以课改新理念指导语文教学——一节课改语文课的思考.docxVIP

以课改新理念指导语文教学——一节课改语文课的思考

《九年义务教育语文课程标准》〔试验稿〕告知我们：语文教学过程是同学主动主动参加建构和探究的过程；要重视情感、看法、价值观的正确导向；让语文课程开放而有活力。笔者近期设计并执教了《义务教育课程标准试验教科书》〔北京师范高校出版社〕一班级〔上册〕第四主体单元《家》中的主体课文《我的家》这一课，力求表达上述理念。

本单元要求同学“不但要从课文中识字，还要在自己的生活环境中识字，并开展一些语文活动。”因此我对此课作如下设计：先由本单元“语文天地”中“金钥匙”的内容——丁丁奇妙的一家人，引入到冬冬的家，观看冬冬家后练习说话；接着在同学熟读课文的基础上认读文中的词语及句子，在此基础上认读本课的一、二类字，并以多种形式稳固生字，拓展识字空间；然后以“摘果子，做拼盘”的玩耍进行一句完好的话及变句的训练；接下来，让同学和同座进行“爸爸妈妈是怎样爱我的”沟通，将课前预备好的和家人在一起的温馨时刻相片与四周的同学沟通共享，加深对家的情感体验，并有感情地朗读全文；最终进行写字的训练。

上述设计在凸现课改理念方面有如下几个特点：

一、让同学在教学过程中自主、合作、探究地学习

同学学习方式的转变作为本次课程改革的重点，就建构主义的理论而言，同学学习所获得的学问不是老师传授的，而是学习者在创设的气氛中，依靠确定的方法和老师的关怀，通过意义建构