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《将相和》
1.题目:《将相和》
2.内容：
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说:“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢!蔺相如对他们说:“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害?他们说:“当然秦王厉害!”蔺相如说:“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到灌相如上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
3.基本要求：
(1)归纳文章主要内容;
(2)分析人物的特点;
(3)合理的板书设计。
答辩题目：
1.你是怎么实现本节课的小组合作的?谈谈你对小组合作的理解。
2.谈一谈本节课你的教学重难点?
教案:
部编版小学语文五年级上册第二单元第6课片段教学。
一、教学目标
知识与能力目标:快速阅读课文，概括片段主要内容。
过程与方法目标:结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。初步了解结合具体事例写出人物特点的方法。
情感态度与价值观目标:学习人物身上的优秀品质，受到情感熏陶。
二、教学重点
教学重点:概括文章主要内容，结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
三、教学难点
教学难点:学习结合具体事例写出人物特点的方法。感受人物的优秀品质。
四、教学过程
(一)导入新课
出示“宰相肚里能撑船，将军背上可插荆”，引导学会猜一猜是哪部名著，在得出结论《史记》后，初步了解《史记》，引出本课课题《将相和》。
(二)探究新知
活动一:快速阅读课文片段，思考片段主要写了什么。
片段主要写了廉颇不满蔺相如职位比自己高，而蔺相如却以国家利益为重不与廉颇计较，处处避让廉颇，最后廉颇幡然醒悟到蔺相如门前负荆请罪的故事。
活动二:合作交流:你最喜欢文中哪个人物?说明理由。
分享一:蔺相如(顾全大局)
1.从哪看出来的?(为了避免和廉颇发生直接冲突，他“请病假不上朝”，“把车往回赶”，还与手下进行了推心置腹的交流。)
2.蔺相如是怎样说的呢?你能给大家读一读吗?
3.秦王我都不怕，我会怕廉颇吗?这是不是蔺相如的自我吹嘘呢?(蔺相如不是在自我吹嘘，他是一个真正有有胆有谋的人，之所以处处忍让廉颇，一切都是为了国家的稳定呀!)
4.指导朗读。
分享二:廉颇(为人坦率，知错就改)
1.当廉颇听了蔺相如的话，他是怎么做的呢?(他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。)
2.在此之前他是怎么说的?(我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐?就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台!)
3.从他的话中你们感受到他怎样的特点?(冲动、不服气、诚实)
4.请大家想象一下，当廉颇和蔺相如相见时，廉颇会说些什么?蔺相如又会如何应对呢?
(蔺氶相，都怪我一时冲动，不应该不顾国家利益，现在真是后悔莫及呀，请你用荆条打我吧，我甘受惩罚!大哥快快请起，以后还要你我二人同心协力，保卫赵国呀!)
(三)巩固提高
小组内表演负荆请罪”这一场面。
(四)课堂小结
教师总结本节课收获。
作业：搜集《史记》中其他的小故事。
(五)板书设计
试讲稿:
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的第XX号考生，我试讲的题目是《将相和》，现在开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师:同学们，上课之前呢老师想考考大家，敢接受我的挑战吗?听好咯。
师:宰相肚里能撑船，将军背上可插荆。猜猜是哪部名著?
师:同学们可真厉害，一下子就猜出来了，没错，就是《史记》。
师:大家请看多媒体，《史记》是由西汉史学家司马迁编写的，中国历史上第一部纪传体通史。鲁迅先生曾称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。我们今天要学习的这个故事正是选自《史记》，让我们一起走进课文《将相和》。
二、探究新知
师:现在，请大家运用我们上节课学到的方法，集中注意力快速阅读课文片段，边读边思考，这一部分主要写了什么呢?
师:同学们读得可真认真，在刚在朗读的过程中，老师发现有同学在课文中圈出了关键词来帮助自己理解课文内容，好习惯继续保持!
师:谁能来说说，片段主要写
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