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机构岗位与制度课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握机构岗位的分类、职责与作用；

2.学生能了解我国现行主要制度的基本框架及其在机构岗位中的应用；

3.学生能掌握制度对机构岗位的影响，分析其优缺点。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，分析实际工作中机构岗位的设置与调整；

2.学生能够针对具体问题，提出相应的制度改进建议；

3.学生通过小组合作，提升沟通、协调、分析和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生树立正确的职业观念，认识到机构岗位与制度的重要性；

2.学生培养对国家制度的尊重和认同，增强法律意识和团队协作意识；

3.学生通过学习，激发对组织管理工作的兴趣，提高社会责任感。

课程性质：本课程为社会科学类课程，旨在帮助学生了解我国机构岗位与制度的基本知识，提高实际应用能力。

学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的逻辑思维和分析能力，对现实社会问题有一定了解。

教学要求：结合学生特点，采用案例教学、小组讨论等方法，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。通过本课程的学习，使学生能够明确课程目标，为后续的教学设计和评估提供具体的学习成果。

二、教学内容

1.机构岗位概述

-岗位的定义与分类

-岗位职责与任职资格

-岗位设置的原则与方法

2.我国现行主要制度框架

-政治制度与行政机构

-经济制度与企业组织

-社会制度与民间组织

3.制度在机构岗位中的应用

-招聘与选拔制度

-培训与发展制度

-绩效考核与激励制度

4.制度对机构岗位的影响

-制度创新与岗位优化

-制度缺陷与岗位问题

-制度变革与岗位调整

5.教学案例分析

-政府机构改革案例

-企业人力资源管理案例

-社会组织管理案例

教学内容安排与进度：

第一课时：机构岗位概述

第二课时：我国现行主要制度框架

第三课时：制度在机构岗位中的应用

第四课时：制度对机构岗位的影响

第五课时：教学案例分析

教材章节关联：

本教学内容与教材第三章“组织结构与岗位设计”和第四章“组织制度与管理”相关联，为学生提供了系统性的知识体系。通过对教学内容的学习，使学生掌握机构岗位与制度的基本原理，为实际应用打下坚实基础。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-对于机构岗位与制度的基本概念、原理和框架，教师将运用清晰的逻辑和生动的语言进行讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，提高学生的理解和记忆能力。

2.讨论法：

-针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

-教师在讨论过程中进行引导和点评，确保讨论的方向和深度。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的实际案例，让学生通过分析案例，深入了解机构岗位与制度在实际工作中的应用。

-案例分析过程中，鼓励学生提出解决问题的策略，提高学生的实际操作能力。

4.实验法：

-设计模拟实验，让学生在模拟环境中体验不同的机构岗位，了解制度对岗位的影响。

-实验过程中，教师指导学生进行观察、记录和分析，培养学生的实践能力和团队协作精神。

5.角色扮演法：

-让学生扮演不同岗位的角色，模拟实际工作场景，从不同角度体验和理解机构岗位与制度。

-通过角色扮演，提高学生的沟通能力、协调能力和解决问题的能力。

6.研究性学习：

-鼓励学生针对课程主题进行深入研究，自主查阅资料，撰写研究报告。

-教师对学生的研究性学习成果进行评价和反馈，提高学生的独立研究能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和回答问题等方面的积极性，占总评的20%。

-小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、协作能力和贡献度，占总评的20%。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录和理解程度，占总评的10%。

2.作业：

-定期布置与课程内容相关的作业，包括案例分析、制度设计等，评估学生的理解和应用能力，占总评的30%。

-作业批改后，教师提供反馈意见，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

3.考试：

-期末进行闭卷考试，测试学生对课程知识的掌握程度，占总评的20%。

-考试内容涵盖课程教学大纲所列知识点，注重考查学生的综合分析和应用能力。

4.研究性学习报告：

-学生完成研究性学习任务后，提交研究报告，评估其独立研究能力和创新能力，占总评的10%。

-教师对研究报告进行详细评阅，提出改进意见和建议。

5.总评：

-根据以上各项评估结果，综合评定学生的课程总评成绩。

-总评成绩客观、