人教PEP版英语五上《Unit 1 Whats he like》说课稿.docxVIP

人教PEP版英语五上《Unit1What’shelike》说课稿

一.教材分析

《Unit1What’shelike》是人教PEP版英语五上的起始单元，主题是描述人物的特征。本单元通过学习人物的外貌、性格和兴趣爱好等方面的形容词和句型，帮助学生提高英语语言表达和听力理解能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但在本单元学习中，学生需要掌握较多的人物特征形容词和相应的句型，同时还需要提高听力理解能力。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握本单元内容。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握描述人物特征的形容词和句型，如：What’she/shelike?He’stall.She’skind.等。

能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高听力理解和口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活、关注他人的品质，学会尊重和欣赏他人的特点。

四.说教学重难点

重点：描述人物特征的形容词和句型的学习和运用。

难点：听力理解能力和在日常交流中运用所学知识。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际交流中学会描述人物特征。

任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的合作能力和实践能力。

游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

多媒体教学法：利用课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的听力理解能力。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

引入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的人物特征，引出本课主题。

呈现（15分钟）：教师通过课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握。

操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述人物特征，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

拓展（10分钟）：教师设置情境，让学生在实际交流中运用所学知识，如：模拟面试、交友场景等。

总结（5分钟）：教师引导学生回顾本课所学内容，帮助学生巩固记忆。

作业布置（5分钟）：布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高听力理解能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本课重点。可以采用思维导图、列表等形式，将人物特征形容词和句型直观地展示给学生。

八.说教学评价

过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、发音准确性、表达能力等，及时给予指导和鼓励。

终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检查学生对单元知识的掌握情况。

九.说教学反思

本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

人物特征形容词：tall,short,thin,fat,kind,friendly,quiet,loud,strict,funny等。

句型：What’she/shelike?He’stall.She’skind.等。

人物特征的询问和回答：询问某人是否友好、善良等，如：Ishefriendly?Yes,heis.No,heisn’t.

日常交际用语：How’syourteacher?He’sstrict.Howaboutyourmother?She’skind.

一般疑问句：Canhe/sheplayfootball?No,he/shecan’t.Canhe/sheswim?Yes,he/shecan.

祈使句：Lookatthepicture!Listencarefully!

否定祈使句：Don’tbelate!Don’tforgetyourhomework!

一般现在时的肯定句和否定句：Ilikeapples.Hedoesn’tlikebananas.

形容词比较级：taller,shorter,thinner,fatter等。

人物特征的提问和回答：提问某人比另一个人高、瘦等，如：Ishetallerthanhisbrother?Yes,heis.No,heisn’t.

一般现在时的疑问句和回答：Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon’t.

一般现在时的肯定句和否定句的构成：Igotoschoolbybus.Hedoesn’tgotoschoolbyb