10.1常见的酸和碱(第4课时)说课稿 —2023-2024学年九年级化学人教.pdfVIP

10.1常见的酸和碱（第4课时）说课稿—2023-2024学年九年级

化学人教版下册

一、学情分析

本节课是九年级化学课程下册的第4课时，主要内容是介绍常见的酸和碱。在

上一节课中，学生已经学习了酸碱的基本概念和性质。因此，学生已具备一定的酸

碱基础知识，可以进一步深入学习和了解常见的酸和碱。

根据学生的学情特点，本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.理解常

见的酸和碱的定义及性质。2.掌握常见酸和碱的实验室常见的标识。3.能够根

据物质的性质判断其为酸或碱。

根据学生已有的知识基础，本节课的教学重点是学习常见的酸和碱的定义和性

质。同时，需要引导学生通过实验的操作和观察，初步掌握判断物质为酸或碱的方

法。

二、教学目标

知识目标

•理解常见酸和碱的定义和性质。

•掌握常见酸和碱的实验室常见的标识。

能力目标

•能够根据物质的性质判断其为酸或碱。

情感目标

•培养学生爱好化学科学的兴趣，培养科学观察和实验探究的精神。

三、教学重点

•常见酸和碱的定义和性质。

四、教学难点

•判断物质为酸或碱的方法。

五、教学过程及方法

1.导入（5分钟）

通过引入一个生活情境，引发学生对酸碱的思考。比如，让学生描述一下他们

在生活中常见的酸和碱的例子，并解释为什么那些物质可以被称为酸或碱。

2.知识讲解（25分钟）

使用多媒体展示幻灯片，向学生详细介绍常见的酸和碱的定义和性质。重点内

容包括以下几个方面：

2.1酸的定义和性质

•酸的定义：酸是指有酸味、能溶于水产生H+离子的化合物。

•酸的性质：

–酸性溶液具有酸味。

–酸可与金属反应产生氢气。

–酸能和碱中和反应产生盐和水。

2.2碱的定义和性质

•碱的定义：碱是指能溶于水产生OH-离子的化合物。

•碱的性质：

–碱性溶液具有碱味。

–碱可与非金属氧化物反应产生盐和水。

–碱与酸中和反应产生盐和水。

3.实验操作（30分钟）

为了让学生更深入地理解和掌握常见酸和碱的性质，本节课将进行一些简单的

实验操作。

3.1实验1：酸和金属反应

实验操作步骤：1.准备5个试管，标记酸的种类。2.在每个试管中倒入

少量的盐酸、硫酸、甲酸、乙酸和盐酸溶液。3.将锌片分别加入每个试管中。4.

观察每个试管中的变化，并记录实验结果。

实验结果分析：-锌和盐酸反应产生氢气，试管中产生气泡。-锌和硫酸

反应产生氢气，试管中产生气泡。-锌和甲酸无反应。-锌和乙酸无反应。

实验结论：-盐酸和硫酸是酸，可以与金属反应产生氢气。-甲酸和乙酸

不是酸，不能与金属反应产生氢气。

3.2实验2：酸和酸碱指示剂反应

实验操作步骤：1.准备3个试管，分别加入盐酸溶液、硝酸溶液和乙酸溶

液。2.在每个试管中滴加几滴酸碱指示剂。3.观察试管中颜色的变化，并记录

实验结果。

实验结果分析：-盐酸和硝酸溶液变红，乙酸溶液变黄。

实验结论：-盐酸和硝酸是酸，与酸碱指示剂反应产生红色。-乙酸是酸，

与酸碱指示剂反应产生黄色。

4.归纳总结（10分钟）

通过实验操作和观察，学生已经初步掌握了判断物质为酸或碱的方法。在老师

的引导下，学生共同总结出了判断物质为酸或碱的关键因素。

5.小结（5分钟）

通过本节课的学习，我们了解了常见的酸和碱的定义和性质，并通过实验操作

初步掌握了判断物质为酸或碱的方法。

六、课堂练习

针对本节课的内容，设计一些小型的课堂练习，检查学生的学习情况。

1.根据以下物质的特征，判断其为酸还是碱：氢氧化钠、盐酸、石灰水、氧化

铝。

2.进行以下实验操作，观察物质的变化，并判断其为酸还是碱。

七、板书设计

为了帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点内容，设计如下的板书内容：

酸的定义和性质碱的定义和性质

-有酸味-有碱味