2024秋新人教版化学九年级上册课件 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 第2课时 一氧化碳 .pptx

第2课时一氧化碳;第2课时一氧化碳;;1.CO是一种的气体，其密度比空气，溶于水。

2.一氧化碳的化学性质：（1）可燃性，反应的化学方程式为；（2）还原性（以CuO为例），反应的化学方程式为。

3.一氧化碳的毒性：煤气中毒即中毒，原因是CO很容易与血液里的血红蛋白相结合，使血红蛋白不能再与结合，从而造成人体缺氧。;;;;CO与CO2在分子组成上相差一个氧原子，物理性质略有差异，它们的化学性质是否不同？;点燃一氧化碳时要注意什么？;一氧化碳燃烧有什么现象？;一氧化碳的可燃性的应用;;1.点燃或加热不纯的CO会发生爆炸，实验开始前要检验CO的纯度。;有什么现象？;你能写出反应的化学方程式吗？;问;一氧化碳的还原性的应用;;知识点2一氧化碳的毒性;煤气中毒;;;如何预防煤气中毒？;下列做法对吗？;思考与讨论;知识点3CO与CO2化学性质的比较;;鉴别CO和CO2的方法;;;除杂时应注意：;;;1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。;;2.吸烟对人体有害。燃着的香烟产生的烟气中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，它是。;3.草酸亚铁晶体(FeC2O4·2H2O)受热分解的化学方程式为

通过如图装置验证该反应得到的气体产物，下列说法错误的是(提示：无水硫酸铜为白色固体，遇水会变蓝色)();FeC2O4·2H2OFeO+CO↑+CO2↑+2H2O;;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。