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（一）关于数字化红色文化资源赋能高校思政课意义的研究
二、主要内容
1.小数字化红色文化资源赋能高校思政课的意义
（1）提升思政课教学效果
（2）增强学生的爱国主义情感
（3）培养学生的社会主义核心价值观
2.编号或项目符号：
（1）数字化红色文化资源具有丰富的历史、文化和思想价值，能够为思政课教学提供丰富的教学素材。
（2）数字化红色文化资源具有生动形象、互动性强等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）数字化红色文化资源能够拓宽学生的视野，帮助学生更好地理解中国特色社会主义伟大事业。
3.详细解释：
（1）提升思政课教学效果
数字化红色文化资源通过图片、视频、音频等多种形式，将红色历史、红色故事、红色人物等生动形象地呈现在学生面前，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。数字化红色文化资源还能够帮助学生更好地理解思政课的理论知识，使抽象的理论变得具体、生动，从而提升思政课的教学效果。
例如，在讲授《中国历史》课程时，教师可以利用数字化红色文化资源，如《红色娘子军》电影片段、长征图片等，让学生直观地感受中国领导人民进行革命斗争的艰辛历程，从而加深学生对党的认识和理解。
（2）增强学生的爱国主义情感
数字化红色文化资源蕴含着丰富的爱国主义精神，通过展示我国革命先烈、英雄模范的感人事迹，能够激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。数字化红色文化资源还能够帮助学生了解国家的历史、文化和发展，增强学生的国家认同感和责任感。
例如，在讲授《中华人民共和国历史》课程时，教师可以利用数字化红色文化资源，如《开国大典》视频、抗美援朝战争图片等，让学生感受到新中国成立以来的伟大成就，从而激发学生的爱国情感。
（3）培养学生的社会主义核心价值观
数字化红色文化资源蕴含着丰富的社会主义核心价值观，如爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观等。通过学习这些红色文化资源，学生能够更好地理解社会主义核心价值观的内涵，将其内化为自己的道德品质和行为准则。
例如，在讲授《道德与法治》课程时，教师可以利用数字化红色文化资源，如《雷锋日记》图片、抗洪救灾视频等，引导学生学习雷锋精神，培养他们的集体主义观念和奉献精神。
三、摘要或结论
数字化红色文化资源赋能高校思政课具有重要的意义。通过数字化红色文化资源的运用，可以提升思政课的教学效果，增强学生的爱国主义情感，培养学生的社会主义核心价值观。高校应积极探索数字化红色文化资源在思政课教学中的应用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
四、问题与反思
①如何更好地将数字化红色文化资源与思政课教学相结合？
②如何确保数字化红色文化资源的质量，避免其对学生产生负面影响？
③如何培养学生的信息素养，使其能够正确使用数字化红色文化资源？
[1]张华，李明.数字化红色文化资源在高校思政课教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2019（10）：5657.
[2]王丽，刘洋.数字化红色文化资源在高校思政课教学中的实践与思考[J].高等教育研究，2018（6）：102104.
[3]陈思，张晓辉.数字化红色文化资源在高校思政课教学中的创新与实践[J].思想政治工作研究，2017（4）：7880.
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