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《再塑生命的人》0教案

篇一：再塑生命的人教案

7.再塑生命的人

教学目的

知识目的

1．积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收”等词语。

2．把握海伦·凯勒的人生经历及其质量。

才能目的

1．培养从文中准确获取信息并进展语言概括的才能，把握课文一体两面的思路构造。

2．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

3．理性地考虑、体会作者对莎莉文教师亲爱和感激的情意。

德育目的

1．领会莎莉文教师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

2．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

一、导语设计:

同学们，你们觉得什么样的人可以称之为出色人物？（才能或成就出众）

马克·吐温就曾经说过：十九世纪出了两个出色的人物：一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。拿破仑·波拿巴是法兰西第一共和国执政、法兰西第一帝国皇帝，是一位出色的军事天才。那海伦·凯勒呢，有同学认识他吗？

学生答复他们所理解的作者的情况。师补充。

海伦·凯勒，美国女作家、教育家。

（1）一岁半时突患急性脑充血病，高烧昏迷，醒来后两耳失聪，双目失明，不能说话。

（2）后进入纽约赫马森聋人学校上学，学习了数学、自然、法语、德语。之后还进入哈

佛大学拉德克利夫学院读书，入学全部通过，英文和德文还获得了优等成绩。

（3）创作《假设给我三天光明》《我所生活的世界》《从黑背地出来》《我生命的故事》

等作品，表达她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。

后来成了出色的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋

哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访征询多所医院，慰征询失明的士兵。她

的精神遭到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。

次年又被推选为世界十名出色妇女之一。

从一个残疾人到十九世纪最出色的人，她是如何样制造了本人的传奇人生的呢？今天，我们一起走进节选自《假设给我三天光明》的《再塑生命的人》，谁再塑了她的生命？（板书文题、作者）

二、朗读课文，整体感知

按照朗读情况留意完毕后正音。

企盼：希望。

油然而生：描绘思想感情自然而然地产生。

花团锦簇：描绘五彩绚丽、十分华美的形象。

美不胜收：美妙的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

三、深化文本，讨论征询题。

1、“再塑生命的人”标题如何理解？

再：再一次，重新；塑：塑造。

2、谁是再塑海伦生命的人？

生：安妮·莎莉文教师。

3、莎莉文教师是何时来到海伦的世界里，她做了哪些？再读课文，划出相关内容。

1887年3月3日，她来到海伦的四周。

(1)握住了海伦的手，把她紧紧抱在怀里。

(2)送给海伦洋娃娃，同时在她的手上拼写“doll”。

(3)又给更大的洋娃娃，接着在她的手上拼写“doll”。

(4)当莎莉文与海伦为“杯”和“水”发生争吵，海伦总混为一谈时，她临时丢开这个征询题，

重新练习“doll”。

(5)在海伦摔换了洋娃娃后她没有生气，而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边，带海伦外出。(6)散步到井房，莎莉文教师把海伦的手放在喷水口下，让水在我手上流过，让我理解了水。

4．通过这些事，你能看出来莎莉文教师把什么带到了海伦的世界？

归纳莎莉文的形象。

把爱、同情这些温柔的情感和认识世界的方法和奇异教给了海伦。

富有爱心，耐心、包容。

教育艺术高超：注重方法、激发兴趣；按部就班，抓住契机。

5．在莎莉文教师的教育下，海伦迅速成长。在教师到来前，海伦在如何样的一个世界里？她又处在如何样的一种状态？在书中找出原句。

“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。

“当时的我，通过数个星期的愤慨、苦恼，已经疲惫不堪了。”

“我正像大雾中的航船”

我内心无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’

6．而当教师来到她的世界之后，文末海伦说晚上“心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的小孩吗？”变化可谓宏大，这与教师有莫大的关系，但再塑这个生命的只是莎莉文教师吗？

学生：海伦·凯勒也是再塑本人的重要人物。

7．阅读课文，海伦·凯勒是如何样的一个人？结合详细内容说说海伦性格中的特点。

海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文教师是光明的引领者，但同时也是海伦本人

努力的结果。

课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。

学生答复，教师归结：

海伦在学习过程中，求知欲强、悟性极高、情感丰富、细腻敏感（这一点可归入情感）。

(1)求知欲强：对手指游戏产生了兴趣，并模仿教师画画儿。为教师和“杯”“水”两个字

发生争吵。

(2)悟性极高：在进展了模仿后，几个星期后，领悟到世间万物都有本人的名字。恍然大

悟，有一种奇异的感受在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奇异；水唤醒了我

的灵魂，并给予我光明、希望、欢乐和自由。

(3)情感丰富：对光明无比渴求