2024-2025学年高中物理 第六章 万有引力与航天 6 经典力学的局限性（3）说课稿 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中物理第六章万有引力与航天6经典力学的局限性（3）说课稿新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中物理第六章万有引力与航天6经典力学的局限性（3）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕经典力学的局限性展开，引导学生理解经典力学在描述高速、微观物体运动时的不足，为后续学习相对论和量子力学打下基础。教学内容与新人教版必修2教材紧密相关，旨在培养学生的科学思维和创新能力。

二、核心素养目标

培养学生对物理现象的观察、分析和解决问题的能力，发展学生的科学思维能力，特别是批判性思维和创新意识。通过探讨经典力学的局限性，使学生能够认识到科学理论的发展是一个不断修正和完善的过程，增强学生的科学探究兴趣和科学态度，培养其在面对复杂问题时，能够运用物理知识进行合理推理和科学决策的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了牛顿运动定律、万有引力定律以及物体在重力场中的运动等基础知识，对经典力学有了初步的理解。

2.学生对探索宇宙和物理现象充满兴趣，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。他们在学习风格上可能更倾向于通过实验和观察来理解物理概念，喜欢在互动和讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对经典力学局限性的理解，如何将抽象的物理概念与实际现象联系起来，以及如何运用科学思维来分析和解决复杂问题。此外，从经典力学过渡到相对论和量子力学可能需要一定的思维转换，这对学生来说可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修2教材。

2.辅助材料：准备相关物理现象的多媒体视频，如行星运动、高速运动的物体等，以及经典力学局限性的案例图片和图表。

3.实验器材：如涉及实验，提前准备好用于演示经典力学局限性的实验器材，如弹簧秤、滑轮组等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，划分小组讨论区，以及实验操作台，以便学生进行互动讨论和实验操作。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的地球绕太阳运动为例，提出问题：“我们之前学习的运动定律能够完美解释行星运动吗？”引发学生思考，接着介绍经典力学的局限性，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，回顾牛顿运动定律和万有引力定律的基本内容，然后通过多媒体展示经典力学在不同情况下的局限性，如高速运动物体的质量增加、时间膨胀等现象。接着，讲解相对论的基本概念，以及它是如何弥补经典力学的不足的。期间，通过案例分析、图表展示等方式，帮助学生理解经典力学的局限性。

具体步骤如下：

-通过实例讲解经典力学的适用范围；

-展示经典力学在高速运动和微观世界中的局限性；

-引入相对论的基本概念，解释其如何解决经典力学的局限性；

-通过对比分析，让学生理解相对论和经典力学的区别与联系。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与经典力学局限性相关的练习题，让学生现场解答。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于经典力学局限性的思考题，要求学生结合教材和课堂所学，撰写一篇短文，谈谈自己对经典力学局限性的理解。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-“相对论的发展历程”：介绍相对论的发展背景、爱因斯坦的相对论理论，以及相对论对现代物理学的影响。

-“经典力学与量子力学的比较”：对比分析经典力学和量子力学在描述物质世界运动方面的差异和联系。

-“物理学史上的重要实验”：介绍如迈克尔逊-莫雷实验、氢原子光谱实验等对物理学发展产生重要影响的实验。

-“宇宙中的高速现象”：探讨宇宙中高速运动的天体和现象，如中子星、黑洞等，以及它们对经典力学的挑战。

-“现代科技中的应用”：分析相对论和量子力学在现代科技，如GPS定位、核磁共振成像等领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《爱因斯坦的宇宙》、《相对论的故事》等科普书籍，以更深入地理解相对论和经典力学的局限性。

-观看科普视频：推荐学生观看《科普中国》等科普节目，特别是关于相对论和量子力学的科普视频，以直观地感受物理学的魅力。

-参与科学讨论：鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座和讨论会，与其他学生和专家交流对物理学的认识和看法。

-进行实验探索：引导学生在家中或实验室进行简单的物理实验，如模拟光的折射和反射现象，以加深对物理概念的理解。

-开展研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的物