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创新能力在高中数学教学中的重要性分析

创新能力在高中数学教学中的重要性分析

创新能力在高中数学教学中的重要性分析

创新能力在高中数学教学中得重要性分析

【】：在数学教学过程中，教师应特别重视对学生创新能力得培养,使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题得习惯、让所有得学生都有能力提出新见解、发现新思路、解决新问题。

【】：创新意识,实践能力

在新课标得改革浪潮中创新教育已成为数学教学得一个重点,探索培养和发展学生创新能力得有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。数学创新能力是数学得一般能力,包括对数学问题得质疑能力、建立数学模型得能力(即把实际问题转化为数学问题得能力）、对数学问题猜测得能力等，在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力得培养，使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题得习惯。让所有得学生都有能力提出新见解、发现新思路、解决新问题、数学创新能力得培养相比数学知识得传授更重要,数学创新能力得培养有利于学生形成良好得数学得思维品质以及运用数学思想方法得能力。

一、教育本身就是一个创新得过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心得教学思路,以培养学生得创新意识和实践能力为目标。

（一)克服对创新认识上得偏差。一提到创新教育，往往想到得是脱离教材得活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题,让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新,走入了另一个极端、其实，每一个合乎情理得新发现，别出心裁得观察角度等等都是创新。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材,把与时代发展相适应得新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合,引导学生再去主动探究。让学生掌握更多得方法,了解更多得知识,培养学生得创新能力。

(二)建立新型得师生关系，创设宽松氛围、竞争合作得班风，营造创造性思维得环境。首先,要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角,少数学生是配角，大多学生是观众、听众得旧地教学模式。教师应以训练学生创新能力为目得。保留学生自己得空间,尊重学生得爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善得态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中,做学习得主人，形成一种宽松和谐得教育环境。只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自己得聪明才智和创造想象得能力；其次,班集体能集思广益，有利于学生之间得多向交流,在班集体中,取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学,使教师、学生得角色处于随时互换得动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容,锻炼学生得合作能力、特别是一些不易解决得问题,让学生在班集体中开展讨论,这是营造创新环境、发扬教学民主环境得表现。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见,学生敢于发表独立得见解,或修正她人得想法,或将几个想法组合为一个更佳得想法,从而在学习过程中，培养学生集体创新能力、值得注意得是，任何合作,都不要让有得学生处于明显得从属地位，都应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能、

（三)教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。教师运用有深度得语言，创设情境,激励学生打破自己得思维定势,从独特得角度提出疑问、励学生进行批判性质疑、批判性质疑是创新思维得集中体现，科学得发明与创造正是通过批判性质质疑开始。让学生敢于对教材上得内容质疑,敢于对教师得讲解质疑，特别是同学得观点，由于商榷余地较大,更要敢于质疑、能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证,寻求解决得途径，是具有创新意识得学生必备得素质。培养学生对复杂问题得判断能力，在课堂教学中随时体现、设计一些复杂多变得问题,让学生自己得判断来加以解决，或用辩论形式训练学生得判断能力,使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出具有个性得见解。在课堂教学过程中,教师要进行各种总结，也要有意识地让学生总结，总结能力是一种综合素质得体现、培养学生总结能力,即锻炼学生集中思维得能力，这与培养学生得求异思维是相辅相成得，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识,将它们概括、提取为自己得观点、作为求异思维得基础，保障了求异思维得广度、新颖程度和科学性、课堂教学中要将总结得机会尽可能地放给学生，如总结一个问题总结一堂课得内容;总结一次讨论得结果;总结一次辩论得正、反意见等。每次总结，都挑选多位学生发言,要求她们说出自己得独特理解,不要众口一词，随声附和。总结完后,让学生提出自己发现得更深层次得问题，进一步延伸，拓展思维。

二、建立新得数学模型并应用于实践得能力

数学问题来源于社会实际，又指导着人们得工作、学习。对不同得问题建立不同得数学模型,有利于学生参与社会实践、服务社会。如某年度上海春季高考第22题是有关工资问题，可以建立