初中美术《黑白装饰画》说课稿.docxVIP

初中美术《黑白装饰画》说课稿

一、说教材

教材是上好一堂课的关键，正确理解教材有助于课程的顺当绽开。我说课的内容选自人民美术出版社九班级上册第6课，本课属于造型·表现学习领域，主要展现了黑白装饰画的装饰美感，并引导同学通过点、线、面造型和反白效果来装饰画面。通过这节课的探究学习，一方面可以培育同学细心观看物象的好习惯，另一方面可以熬炼同学大胆制造美的力量。

二、说学情

合理把握学情是对以同学为中心的教学理念的详细落实，我面对的同学群体特点如下：九班级的同学有了肯定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。不过在此之前，他们已经有装饰画的造型阅历和力量，为这节课的学习打下了肯定的基础。因此我将通过图片观赏，引导同学多观看，把握用不同表现方法及装饰手法创作一幅有美感的黑白装饰画。

三、说教学目标

依据以上对教材的分析和学情的把握，我确定了如下三维教学目标：

学问与技能：了解黑白装饰画的美感，学会黑白装饰画点、线、面的表现方法和夸张变形的装饰手法，创作一幅有创意和美感的黑白装饰画。

过程与方法：通过观看、思索、争论和动手实践，能够创作一幅具有装饰美感的黑白装饰画。

情感、态度和价值观：养成擅长观看，勇于制造的行为习惯。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：

重点：学习黑白装饰画的表现方法及其装饰手法，感受黑白装饰画的独特魅力。

难点：创作有装饰美感的黑白装饰画。

五、说教学方法

依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，我将采纳谈话启发法、趣味提问法、小组争论法和示范教学法，从而引导同学以自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学预备

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，好的教学预备能够提高课堂的教学效果。因此我做了如下预备：多媒体课件、铅笔和素描纸等。

七、说教学过程

下面就是本次说课的最重要部分，说教学过程。

环节一：激趣导入

我将出示一个脑筋急转弯的题目，说一说熊猫一生当中最大的两个愿望是什么?同学回答后，引导他们感受黑与白的朴实纯洁之美，从而导入课题《黑白装饰画》。

通过这种脑筋急转弯的导入方式，营造活泼的课堂气氛，使同学发散思维，从而克服同学接受学问的畏难心理并激发他们的创作欲望。

环节二：描述分析

我将用多媒体展现黑白装饰画《乡村少女》，请同学认真观看思索，然后向同学提问：这幅作品描绘了什么内容?画面给你什么感受?结合画面内容，同学可以思索得出画面描绘了一个扎辫子的小女孩挎着装鱼的篮子的形象，给人一种简洁与凝练的质朴之美。接着追问：画家如何表达画面效果的?同学思索可以得出画家运用黑白两种朴实、纯洁的颜色进行表现。白色的辫子反衬出深色的衣服，同时篮子也是通过篮子里黑白相间的鱼反衬出它们的可爱形象的。总结出画面利用黑白两种朴实纯洁的颜色，用简洁和凝练传递出“海纳百川”般丰富的审美信息，画面运用黑白互衬的手法表现事物，以少胜多。

然后我会出示带罐子的静物图片，引导同学认真观看画面内容，说说运用了哪些创作手法?并说说画面物体有什么特点?让同学小组争论，师生共同总结出：画面综合了点、线、面多种造型因素，大胆将室内外景物组合在一起，并进行概括、夸张和变形造成的装饰效果。

连续引导同学观看无装饰与有黑白装饰画猫的形象，对比分析它的装饰美。同学思索回答，老师总结出装饰过的猫身上布满花朵纹样，这种手法属于添加法，是我国民间美术中常见的装饰手法之一。

通过这样循序渐进、层层设问的方式，逐步引导同学体会黑白装饰画的美感，学习其表现方法和造型手法，从而能自主创作出一幅有装饰美感的黑白装饰画，符合本阶段同学的思维水平和认知规律。同时通过小组争论的活动方式，可以使同学的思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思索，养成良好的美术学习习惯。

环节三：示范讲解

我将依据一组静物照片示范一幅黑白装饰画。让同学了解黑白装饰画创作过程中应当留意的事项，即创作时要对静物形体进行夸张、变形、排列或简化，抛弃其固有色，采纳黑白色进行点线面的重组，表现画面独特的装饰美感。这一过程体现了美术课程重视对同学共性和创新精神的培育，准时解决技法上的难点。

环节四：实践展评

接下来便请同学选择喜爱的题材和方法，自主创作一幅黑白装饰画。在此期间我会巡察指导，乐观发觉同学中的优秀作品，对部分同学进行技法指导。

创作结束后，我会请同学将作品展现出来