原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
数学核心素养中量感的培养讲座解读解析思考
本次讲座的主题是数学核心素养中‘量感’的培养，旨在探讨如何在数学教育中培养学生的量感，即对数量和空间关系的敏感度和理解力。讲座将从量感的概念、培养策略、实践案例等方面进行深入解析，帮助教师和学生更好地理解和应用量感，提升数学素养。
二、主要内容
1.小量感的概念与重要性
量感是指个体对数量和空间关系的感知、理解和运用能力。在数学教育中，培养学生的量感对于提高数学素养具有重要意义。
2.编号或项目符号：
1.量感的定义与内涵
2.量感培养的策略与方法
3.量感培养的实践案例
4.量感培养的评价与反思
3.详细解释：
（1）量感的定义与内涵
a.数量感知：对数量大小、多少、顺序、比例等的感知能力。
b.空间感知：对物体形状、大小、位置、方向等的感知能力。
c.数量关系理解：对数量之间关系、运算规律、函数关系等的理解能力。
d.数量运用：将数量关系应用于实际问题解决的能力。
（2）量感培养的策略与方法
a.创设情境，激发兴趣：通过创设与生活实际相关的情境，激发学生对数量和空间关系的兴趣，提高他们的学习积极性。
b.强化直观教学，培养感知能力：运用实物、图形、图像等多种直观手段，帮助学生建立对数量和空间关系的直观感知。
c.注重实践操作，提高运用能力：通过实际操作、实验、探究等活动，让学生在实践中理解和运用数量关系。
d.融入跨学科知识，拓展视野：将数学与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素养。
（3）量感培养的实践案例
a.小学数学课堂中的量感培养：通过游戏、故事、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数量和空间关系。
b.初中数学课堂中的量感培养：通过实际问题解决、探究活动、合作学习等方式，提高学生的量感。
c.高中数学课堂中的量感培养：通过数学建模、数学探究、数学竞赛等活动，培养学生的创新能力和实践能力。
（4）量感培养的评价与反思
a.评价方法：通过观察、访谈、测试等方式，对学生的量感进行评价。
b.反思与改进：根据评价结果，反思教学过程中的不足，调整教学策略，提高量感培养的效果。
三、摘要或结论
本次讲座从量感的概念、培养策略、实践案例等方面进行了深入解析，强调了量感在数学教育中的重要性。通过创设情境、强化直观教学、注重实践操作、融入跨学科知识等策略，可以有效培养学生的量感，提高他们的数学素养。
四、问题与反思
①如何将量感培养融入不同学段的数学教学中？
②如何根据学生的个体差异，制定个性化的量感培养方案？
③如何将量感培养与数学思维能力、创新能力等核心素养相结合？
1.《数学课程标准》
2.《数学教育心理学》
3.《数学教学研究》
4.《数学教育案例集》
5.网络资源：中国知网、维普资讯等
文档评论（0）