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教师年度校本研修实践反思总结

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教师年度校本研修实践反思总结

教师年度校本研修实践反思总结

本学年度，我校继续坚持“以教师为主体，以教师发展为本”的理念，积极探索以校为本的研修模式，为教师搭建一个全新的平台，促进教师和学校、学生的共同发展。现将本学年度校本研修工作总结如下：

一、领导重视，制度保证

学校领导高度重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。每学期开学都把校本培训作为学校重点工作，制定好校本培训计划，并组织实施。学校领导还定期专题研究校本培训工作，加强检查和指导，保证培训计划的顺利实施。

二、营造氛围，全员参与

学校领导高度重视校本培训工作，把校本培训作为加强学校教师队伍建设、提高教师教育教学能力、促进教育教学改革、提高办学水平的重要措施。学校加强宣传力度，及时传达上级有关文件精神，精心解读学校实施方案，积极营造教师参与校本培训的氛围。通过宣传，让教师们认识到加强校本培训的意义和重要性，增强教师的危机感和使命感，从而产生主动要求参加培训的内在动力。同时，为了防止校本培训流于形式，我们建立了相关的考核制度，把参加校本培训的情况与教师考核挂钩。

三、建立激励机制，增强学习欲望

要发挥教师的主动性、积极性，提高教师的自我发展能力，首先必须激发教师的自我发展欲望。为此，我们在内部树立了三种观点：

1.专家观点：世界上只有尚未认识的知识，没有不可认识的知识。随着知识经济社会的到来，随着教育改革的不断深化，新的知识层出不穷，作为学校领导要引导教师自觉学习新理念，自觉加强内功修炼，通过研读教育专着、经典著作，学习教育学、心理学等知识，丰厚自己的理论积淀。

2.竞争观点：适者生存是现代社会的基本法则。学校要引导教师明白“竞争使人进步”、“竞争使人奋发”的道理，要让每一位教师明白在新时代的中国教育中要生存要发展必须树立四种意识：即学习意识、科研意识、成果意识。只有不断学习才能提高自身素质；只有勇于参与竞争才能立于不败之地。

3.实效观点：学习培训不是形式、不是摆设、不是浪费时间；必须是有内容、有效果、有实效。为此学校在时间上保证，内容上实在，落实上细致。在管理上我们建立了考勤制度、听课制度、资料归档制度。在考核上我们建立奖励机制和教师发展性评价机制。

四、校本培训内容丰富多彩

1.抓师德教育，教书育人，为人师表仍是校本培训的落脚点。要求全体教师要树立“爱岗敬业、乐于奉献”精神。要求教师要“言传身教、为人师表”，要结合先进的教育教学理念，积极开展教育思想的学习和讨论，不断反思自己的教育教学行为，提高教师的思想政治素质和职业道德水平。在开展师德教育培训过程中注重把师德规范转化为教师的自我教育和自我约束行为。使教师进一步端正教育思想，提高政治觉悟，规范从业行为，从而在潜移默化中把学生的品德教育贯穿于课堂教学的全过程。在抓师德教育方面本学期重点组织教师进行了新修订中小学教师职业道德规范的学习并写出学习心得体会。学校通过标语警示、墙报板报等宣传阵地大力营造教书育人氛围。学校组织了青年教师“内强素质外塑形象”演讲活动，“引导广大教师切实转变教育观念和服务意识”。通过活动的开展有效地促进了教师的自我反思和自觉学习。

2.学校以教研组为单位组织好教师们认真学习各科新课程标准；理解领会新课程理念；积极组织开展集体备课活动；加强教师现代教育技术培训；做好新课的观摩与研讨；指导教师撰写教育教学论文；指导教师上好教研课；鼓励教师利用业余时间多读书多看报多上网学习等不断提高自身素质来适应新课程改革的需要。

3.学校积极组织教师参加各级各类的研讨课、观摩课活动等并认真做好记录积极发言或撰写评课稿每位教师力争每学期上好一节好课（要求教研组上报通知教务处备案）。另外积极参加各级各类教学竞赛活动争取取得好成绩来展示自己的风采。通过一系列的研讨课、观摩课活动等的开展为教师搭建了一个学习和交流的平台提高了教师的教研能力促进了教师的专业化成长和水平。同时进一步带动了年轻教师的成长。

总之校本研修永远在路上。“雄关漫道真如铁而今迈步从头越。”我们将继续以学生为本全面推进素质教育坚持严谨务实的工作态度力求把这项工作做得更好。让教师感受到研修给他们带来了成长的快乐和成功的喜悦从而使教师的整体素质得到提升。

教师年度校本研修实践反思总结

一、引言

作为教师，我们始终在追求专业成长，不断提高自身的教学水平和教育素养。校本研修作为教师专业成长的重要途径，已经得到了广泛的重视和推广。在今年的校本研修中，我积极参与，认真学习，努力提高，现对本次校本研修实践进行反思总结。

二、研修内容

1.教育理论学习

在今年的校本研修中，我特别注重教育理论的学习。通过阅读最新的教育理论书籍，如教育