2024年二年级品生下册《纸从哪里来》说课稿1 北师大版.docxVIP

2024年二年级品生下册《纸从哪里来》说课稿1北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《纸从哪里来》

2.教学年级和班级：2024年二年级品生下册，北师大版

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕二年级品生下册《纸从哪里来》这一主题，引导学生了解纸的来源、制作过程以及节约用纸的重要性，培养学生的环保意识。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的生活常识和环保素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴、科学精神、实践创新以及责任担当。

1.人文底蕴：通过了解纸的历史和文化，增强学生对传统文化的认识和理解。

2.科学精神：引导学生探索纸的制作过程，培养观察、思考、提问的科学态度。

3.实践创新：鼓励学生在生活中发现纸张的多种用途，激发创新思维。

4.责任担当：教育学生认识到纸张资源的有限性，培养节约用纸、保护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经对植物有了基本的认识，了解植物可以通过光合作用产生有机物。此外，他们已经接触过一些日常生活中的环保知识，如垃圾分类、节约用水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中的事物充满好奇心，对纸的来源和制作过程感兴趣。他们在观察、实验和动手操作方面有一定的能力，喜欢通过小组合作和游戏活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于纸的制作过程涉及一些化学和物理知识，学生可能会在理解方面遇到困难。此外，如何将抽象的概念转化为具体的行动，如节约用纸，也是学生需要克服的挑战。教师需要通过生动形象的讲解和实际操作，帮助学生理解并掌握相关知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合二年级学生的认知水平和兴趣，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法介绍纸的来源和制作过程，讨论法引导学生探讨纸张的环保问题，案例研究法则通过具体案例让学生了解纸的多样用途。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟纸的生产过程；进行实验，让学生亲自动手制作纸浆，体验造纸过程；开展游戏，如“找不同”，让学生在游戏中学习纸张的种类和用途。

3.教学媒体使用：利用PPT展示纸的制作流程和环保知识，使用视频资料让学生更直观地了解纸的历史和现代造纸技术，以及使用实物展示不同类型的纸张，增强学生的感官体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你平时用的纸是从哪里来的？”这一问题引入，让学生思考并回答，激发他们的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学到的关于植物生长和光合作用的知识，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解纸的来源，从植物纤维到纸张的制作过程，介绍不同类型的纸张及其用途。

-举例说明：通过展示不同种类的纸张样品，如报纸、打印纸、卫生纸等，让学生直观地了解纸张的多样性和来源。

-互动探究：将学生分成小组，讨论纸张在日常生活中的使用场景，以及如何减少纸张浪费，鼓励学生提出自己的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行一个小型实验，使用废纸制作纸浆，并尝试在滤网上制作小张纸，体验造纸过程。

-教师指导：在学生动手操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调纸的来源、制作过程以及节约用纸的重要性。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保他们对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人一起讨论家庭中如何实现纸张的循环利用和节约，并记录下来。

-要求学生在下一堂课前分享他们的发现和想法，以促进课堂讨论和家庭环保意识的提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《纸张的历史与未来》：介绍纸张的发展历程，从最早的莎草纸、竹简到现代的造纸技术。

-《环保造纸技术》：探讨现代造纸工业如何通过技术创新实现环保生产。

-《生活中的纸张浪费》：分析日常生活中纸张浪费的现象及其影响，提出减少浪费的方法。

-《再生纸的利用》：介绍再生纸的概念、制作过程以及在生活中如何使用再生纸。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生调查家中一周内的纸张使用情况，记录下使用量和浪费情况，分析如何减少浪费。

-要求学生收集废纸，尝试自己动手制作再生纸，并记录制作过程和感受。

-鼓励学生访问图书馆或在线资源，了解更多关于纸张的历史、文化和环保知识。

-建议学生观察周围环境中纸张的使用情况，思考如何通过宣传和实践提高人们的环保意识。