开题报告：中学生科学实验素养评价体系的建构及实施路径研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《中学生科学实验素养评价体系的建构及实施路径研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中学生科学实验素养评价体系的建构及实施路径研究

课题来源：学校科研处

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张华（课题负责人），李明、王丽、赵强（主要成员）

课题申报时间：2023年5月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着科技的快速发展，科学素养已成为现代社会公民必备的基本素质。科学实验素养作为科学素养的重要组成部分，对于培养中学生的创新能力和实践能力具有重要意义。然而，当前我国中学生科学实验素养评价体系尚不完善，评价方法单一，评价结果不能全面反映学生的科学实验素养水平。因此，本研究旨在建构一套科学、全面、可操作的中学生科学实验素养评价体系，并探讨其实施路径，以提高我国中学生的科学实验素养。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状

国外对科学实验素养评价的研究较为成熟，已形成了较为完善的评价体系。例如，美国国家科学教育标准（NSES）中明确提出了科学实验素养的评价标准，包括实验设计、实验操作、实验观察、实验分析等方面。此外，国外还注重将科学实验素养评价与课程教学相结合，通过评价促进学生的科学实验素养发展。

国内研究现状

我国对科学实验素养评价的研究尚处于起步阶段，评价体系不够完善。目前，国内关于科学实验素养评价的研究主要集中在以下几个方面：一是对科学实验素养内涵的研究；二是对科学实验素养评价方法的研究；三是对科学实验素养评价工具的开发。

发展趋势

未来，科学实验素养评价研究将朝着以下几个方向发展：一是评价体系将更加科学、全面；二是评价方法将更加多样化；三是评价工具将更加智能化；四是评价将更加注重与课程教学的结合，以促进学生的科学实验素养发展。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）建构一套科学、全面、可操作的中学生科学实验素养评价体系；

（2）探讨中学生科学实验素养评价体系的实施路径；

（3）提高我国中学生的科学实验素养水平。

研究内容

（1）中学生科学实验素养的内涵及构成要素；

（2）中学生科学实验素养评价体系的建构；

（3）中学生科学实验素养评价体系的实施路径；

（4）中学生科学实验素养评价体系的应用与推广。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解科学实验素养评价的研究现状和发展趋势；

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中学生对科学实验素养的认知和需求；

（3）行动研究法：通过实践探索，不断完善中学生科学实验素养评价体系；

（4）比较研究法：通过比较国内外科学实验素养评价体系，借鉴先进经验，完善我国评价体系。

研究路径

（1）明确研究目标：确定课题研究的具体目标和任务；

（2）查阅文献：了解科学实验素养评价的研究现状和发展趋势；

（3）设计问卷和访谈提纲：针对中学生科学实验素养的认知和需求进行调查研究；

（4）分析调查数据：对调查数据进行整理和分析，为建构评价体系提供依据；

（5）建构评价体系：根据调查数据和文献研究，设计中学生科学实验素养评价体系；

（6）实践探索：在实际教学中应用评价体系，不断优化和完善；

（7）撰写研究报告：总结研究成果，撰写研究报告。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成一套科学、全面、可操作的中学生科学实验素养评价体系；

（2）开发一套适用于中学生科学实验素养评价的工具；

（3）撰写一篇高质量的课题研究报告。

成果形式

（1）研究报告：对课题研究过程、方法、结果进行详细描述和分析；

（2）评价体系：包括评价标准、评价方法、评价工具等；

（3）工具开发：包括评价量表、访谈提纲等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年5月-2023年6月：确定研究目标、查阅文献、设计问卷和访谈提纲；

（2）2023年7月-2023年8月：进行问卷调查和访谈，收集数据；

（3）2023年9月-2023年10月：分析调查数据，建构评价体系；

（4）2023年11月-2024年5月：实践探索，优化评价体系；

（5）2024年6月-2024年12月：撰写研究报告，整理研究成果。

人员分工

（1）张华：负责课题的整体规划、研究目标的确定、文献查阅、评价体系的建构、研究报告的撰写；

（2）李明：负责问卷调查和访谈的组织与实施、数据的收集与整理；

（3）王丽：负责评价工具的开发、实践探索的组织实施；

（4）赵强：负责研究报告的撰写、成果的整理与推广。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算

（1）问卷调查和访谈：50