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《京剧趣谈》句子解析问题解答与课文主题

1、《京剧趣谈》句子解析问题解答与课文主题

句子解析

1.同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由形象地写了出来。

2.京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。

这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞台上演员表演的激烈打斗场面的烘托，衬托出表演的精彩，引人入胜，为下文的“静”作铺垫。

3.俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。

说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们的情绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突出了京剧艺术的高妙之处。

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色。

2.课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？

课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些虚拟道具;二是动作：亮相。

3.读“马鞭”这一部分，想一想主要讲了什么内容？

(1)用马鞭代替真马，这是继承和发展了中国传统戏曲的表现手段。

(2)京剧中运用实在道具和虚拟道具。舞台表演中，举出几个事例，揭示京剧中道具的独到之处。

4.读“亮相”部分，思考：

(1)静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。

(2)动态亮相，突显人物英雄气概。

课文主题

这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文化传统和在继承中不断发展的创新精神。

2、口语交际《属相趣谈》教学设计

一、教学要求：1.在交谈中能认真倾听，把握主要内容。2.能根据别人的询问，轻松明白地回答。3.具体生动地讲述故事，努力用语言吸引人、打动人。二、重点难点：1.围绕属相积极主动与人交流，清楚明白地表达。2.用轻松、幽默的语言表达自己的想法。三、教学准备：1.多媒体课件（也可用图片和录音代替）。2.搜集有关十二生肖的儿歌，了解家人属相及相关趣事。五、教学过程：

（一）谜语导入，儿歌激趣1.同学们喜欢猜谜语吗？请你们猜猜看：说它多，真是多，全国每人有一亿个；说它少，它真少，全国只有十二个。（谜底：十二生肖）2.瞧，它们来了！（出示多媒体或图片）：这些家伙在一块，总爱乱作一团，你有什么好办法帮他们排排队吗？（交流收集到的十二生肖儿歌）

（二）介绍属相，互相了解生肖又叫属相。每个人出生年份不同，属相也不同。你知道自己的属相是什么吗？你还知道谁的属相呢？引导学生用我属，我还知道属等句式介绍属相）（三）创设情境，拓宽思路1.有人说，属相和人的性格、爱好、习惯有密切联系，也有人说，那只是一种巧合，还有人说，那纯粹是迷信。到底谁说得有道理呢？咱们先来听一段属相趣谈。（板书：属相趣谈）2.自由表达，点拨方法。（1）放录象，选择小积的全身特写定格，指名说小鸡的外形。1指导学生要按一定顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）2在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生运用优美的词语，如又黑有小，圆溜溜，尖尖的等，运用生动的比喻，如小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球，黑乎乎的眼睛，像两颗小黑点等来形象的描绘。（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象，指导学生说生活习性。1刚才咱们观看了录象，请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。（师指导学生抓住小积的动作，运用准确的动词将小积的活动说具体。板书：抓特点、写具体）2动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略。（3）经过我们仔细地观察，终于对叮叮有所了解了。你想对它说些什么吗？引导学生用简洁的语句直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。（板书：写出喜爱之情）

（三）迁移练习，分组交流1.自主选择，自邀伙伴。刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）2.（多媒体课件或录音）生一：我觉得属相和性格没关系。我属猪，有些人认为猪是又脏又懒的家伙，可我呢？从来都是干干净净，热爱劳动