人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师教学设计》.docxVIP

人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师教学设计》

一.教材分析

人教PEP版六年级英语上册《Unit5BLet’stalk》主要讲述了在动物园里，学生们看到了许多动物，并学习了如何询问和描述动物的特征。本节课的主要语言点是能够运用所学句子询问动物的特征并能够简单描述。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，提高听说能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态有一定的了解。同时，他们对于动物充满了好奇，对于本节课的内容会非常感兴趣。然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况。

三.教学目标

能够听懂、会说、会读本节课的主要句子，并在实际情景中运用。

能够正确运用一般现在时描述动物的特征。

培养学生的观察能力、思维能力以及合作能力。

四.教学重难点

重点：掌握本节课的主要句子，并能运用到实际情景中。

难点：一般现在时的运用，以及动物特征的描述。

五.教学方法

采用任务型教学法、情境教学法和分组合作教学法。通过设置各种任务和情境，引导学生主动参与学习，提高他们的听说能力和合作能力。

六.教学准备

教材、课件和教学资源。

动物园场景的图片或视频。

动物特征的图片或卡片。

录音机、耳机等音响设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示动物园的图片或视频，引导学生谈论他们所看到的动物。教师可以提问：“Whatanimalsdoyouseeinthezoo?”，学生回答：“Iseeatiger/panda/…”以此激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示本节课的主要句子：“Whatdoeshe/shelooklike?”“He/Shelookslikea…”并引导学生跟读。接着，教师展示动物特征的图片或卡片，让学生用所学句子进行描述。例如：“Thiscatlookslikeasmallblackcat.”

操练（10分钟）

学生分成小组，每组选一张动物特征的图片或卡片，用所学句子进行描述。其他组的学生听后猜测是哪种动物。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

巩固（5分钟）

教师设置情境，让学生角色扮演，运用所学句子进行交流。例如，教师扮演动物园的导游，学生扮演游客，询问动物的特征并描述。

拓展（5分钟）

学生分组讨论，设想自己去动物园，用所学句子向朋友介绍所看到的动物。教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的句子和动物特征。学生分享自己的学习收获。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，用所学句子描述家人或朋友的特征，并写在日记本上。

板书（课后）

教师将本节课的主要句子和动物特征写在黑板上，方便学生复习和记忆。

以上是针对人教PEP版六年级英语上册《Unit5BLet’stalk》的教学设计。希望对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、情境教学法和分组合作教学法，引导学生主动参与学习，提高他们的听说能力和合作能力。通过设置各种任务和情境，学生能够在实际交流中运用所学句子，达到了较好的教学效果。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，现将问题及其解决办法和改进措施总结如下：

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在呈现动物特征的图片或卡片时，部分学生对于一些生僻动物的名称和特征不太熟悉，导致描述时出现困难。

解决办法：在展示图片或卡片时，我适时提供了动物的中文名称和特征，帮助学生理解和描述。同时，鼓励学生利用课后时间查阅资料，增加对动物的了解。

改进措施：在今后的教学中，我将继续拓展学生的知识面，引入更多动物的图片和信息，让学生在课堂上有更多的素材可以参考和描述。

问题：在分组操练时，部分学生表现出一定的内向和紧张，不愿意主动开口说英语。

解决办法：我及时给予了鼓励和表扬，让他们从简单的句子开始，逐步提高难度。同时，我与其他学生一起参与讨论，营造轻松愉快的学习氛围。

改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的情感需求，多给予鼓励和表扬，让他们感受到学习英语的乐趣。此外，我还将继续培养学生的团队协作精神，让他们在小组活动中更加积极主动地参与交流。

问题：在家庭作业的布置上，部分学生对于用英语描述家人或朋友的特征感到困难。

解决办法：我在课后提供了汉语翻译，让学生对照翻译，完成作业。同时，我鼓励学生在课堂上分享自己的作业，让大家一起学习和进步。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注重作业的布置和反馈，确保作业既有挑战性，又不会让学生感到无从下手。此外，我还将加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

二、改进措施

增加课堂互动，提高学生的参与度。例如，在呈现