人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（PartB Lets learn）教学设计.docx

人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》（PartBLetslearn）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》（PartBLet’slearn）主要让学生掌握一般疑问句“Howtallareyou?”及回答“I’m…meterstall.”，学会描述人的身高。本课时内容通过介绍四个不同身高的人物，让学生在真实情境中感受和理解语言知识，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语句子。他们善于模仿和表现，对于生动有趣的学习活动充满兴趣。但部分学生对身高单位的认识较模糊，需要在教学中加以引导和巩固。

三.教学目标

知识目标：

能听懂、会说、会读“Howtallareyou?”及回答“I’m…meterstall.”

能正确运用身高单位“meter”描述人的身高。

能力目标：

能熟练运用本课句型进行问答，提高口语表达能力。

能在真实情境中运用英语进行身高描述。

情感目标：

培养学生的团队协作精神，学会互相尊重和欣赏。

四.教学重难点

掌握句型“Howtallareyou?”及回答“I’m…meterstall.”

学会描述人的身高。

正确运用身高单位“meter”。

在真实情境中运用英语进行身高描述。

五.教学方法

情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实际操作中掌握语言知识。

交际法：注重学生之间的互动交流，提高他们的口语表达能力。

游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

准备四个不同身高的人物图片。

准备身高尺子、气球等教具。

设计相关教学活动。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲“HowTallAreYou?”引导学生进入身高主题。

教师通过提问“Howtallareyou?”与学生进行互动，激发学习兴趣。

呈现（10分钟）

展示四个不同身高的人物图片，引导学生观察并说出他们的身高。

教师提问“Howtallarethey?”，学生回答“I’m…meterstall.”

操练（10分钟）

学生分组，用身高尺子测量彼此的身高，并运用所学句型进行问答。

教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

巩固（10分钟）

学生分成两组，进行“HeightRelay”游戏。每组成员依次用英语描述自己身高，下一位成员需根据描述找到相应身高的气球，最快完成的组获胜。

教师点评并给予奖励。

拓展（10分钟）

学生分组讨论：如果你是矮个子的同学，你会怎么做？如果你是高个子的同学，你会怎么做？

每组选代表进行分享，教师点评并引导培养学生互相尊重、欣赏的品质。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调句型“Howtallareyou?”及回答“I’m…meterstall.”的运用。

提醒学生正确运用身高单位“meter”。

家庭作业（5分钟）

完成练习册相关练习。

家长签字确认。

板书设计

Howtallareyou?

I’m…meterstall.

以上是针对人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》（PartBLet’slearn）的教学设计，希望能对你的教学有所帮助。在实际教学中，可根据学生实际情况灵活调整教学内容和过程。祝你教学顺利！

在完成人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》（PartBLet’slearn）的教学设计之后，进行课堂反思是非常重要的。这不仅能帮助我更好地理解教学过程，还能针对实施过程中遇到的问题提出解决办法和改进措施。

首先，我发现在导入环节，虽然使用了歌曲和提问的方式，但部分学生仍然表现出对新课的抵触情绪。这可能是因为他们对身高主题不感兴趣或者是由于其他原因。针对这个问题，我可以在课前与学生进行简单的交流，了解他们的兴趣点，并尝试将身高主题与他们感兴趣的事物相结合，以激发他们的学习兴趣。

在呈现环节，我展示了四个不同身高的人物图片，并引导学生说出他们的身高。然而，我发现部分学生在描述身高时使用了自己的母语，而不是英语。这个问题可能是由于他们对英语描述身高的句型还不够熟练。为了解决这个问题，我可以在呈现环节之后增加一个练习环节，让学生在小组内用英语描述身高，以此来提高他们对句型的熟练度。

在操练环节，我设计了身高接力游戏，让学生在游戏中运用英语描述身高。然而，我发现部分学生在游戏中过于紧张，导致语言表达不够流畅。为了解决这个问题，我可以在游戏前对学生进行一些放松训练，帮助他们克服紧张情绪，从而更好地投入到游戏中。

在巩固环节，我让学