人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section B_教学设计2.docx

人教新目标八年级上册英语《Unit1Wheredidyougoonvacation？》SectionB_教学设计2

一.教材分析

人教新目标八年级上册英语《Unit1Wheredidyougoonvacation？》SectionB主要包括两部分内容：一是听力练习，二是口语交际。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会用英语询问他人的假期经历，并能用一般过去时进行回答。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了部分英语语法知识，具备一定的听说读写能力。但学生在使用一般过去时方面还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。此外，学生对于描述自己和他人的假期经历可能感到无从下手，需要教师在课堂上进行引导和鼓励。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会用英语询问他人的假期经历，并能用一般过去时进行回答。

能力目标：学生能够听懂、会说、会写本节课的重点词汇和句型。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，分享彼此的假期经历。

四.教学重难点

重点：一般过去时的疑问句和回答，以及本节课的重点词汇和句型。

难点：如何运用一般过去时描述自己和他人的假期经历。

五.教学方法

任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学会运用所学知识。

交际法：鼓励学生进行口语交流，提高学生的交际能力。

情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学会使用英语。

六.教学准备

教师准备：准备好课件、听力材料、相关图片等教学资源。

学生准备：预习本节课的内容，准备好相关的词汇和句型。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问学生“Whatdidyoudolastweekend?”引出本节课的主题“假期经历”。引导学生用英语表达自己的假期经历，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示课件，呈现本节课的重点词汇和句型。通过讲解和示范，让学生掌握一般过去时的疑问句和回答。同时，引导学生用英语描述自己和他人的假期经历。

操练（10分钟）

教师学生进行口语操练，让学生分成小组，用英语询问彼此的假期经历，并用一般过去时进行回答。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（5分钟）

教师呈现一些与假期相关的图片，让学生用英语描述图片中的场景。通过这个环节，巩固学生对一般过去时的运用。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：“如果你要去度假，你会选择去哪里？为什么？”让学生用英语表达自己的观点，提高学生的思维能力和口语表达能力。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，提醒学生注意一般过去时的疑问句和回答的用法。同时，鼓励学生继续努力，多练习英语口语。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：用英语写一篇关于假期经历的短文。要求学生运用本节课所学的一般过去时进行描述。

板书（待定）

根据课堂教学的需要，教师在黑板上板书重点词汇和句型，以便学生随时参考。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

总计：40分钟（不含板书时间）

在本节课的教学过程中，我尽力引导学生运用一般过去时进行口语交流，鼓励他们分享自己的假期经历。通过任务型教学法和交际法，学生们在实际操作中逐渐掌握了疑问句和回答的用法，并能运用到实际情景中。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现环节，部分学生对一般过去时的疑问句和回答掌握不牢固，导致在操练环节中运用起来较为困难。

解决办法：在呈现环节，除了讲解和示范，可以增加一些互动环节，如让学生分组进行角色扮演，模拟假期场景，从而加深他们对一般过去时的理解。

改进措施：在今后的教学中，应加强对学生语法知识的巩固，可通过设计一些有趣的语法练习题，让学生在课后进行自主学习。

问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，害怕出错。

解决办法：鼓励学生大胆开口，告诉他们犯错是学习的过程，教师会耐心纠正。同时，可以设置一些小组活动，让学生在小组内部进行练习，增加他们的自信心。

改进措施：在教学过程中，应注重培养学生的自信心，多给予表扬和鼓励。此外，可设置一些难度适中的任务，让学生在完成任务的过程中感受到成就感。

问题：在拓展环节，部分学生对假期话题不感兴趣，导致课堂氛围较为沉闷。

解决办法：在拓展环节，可以引入一些与学生生活息息相关的话题，如“如果你有钱，你会选择去哪里度假？”等，激发学生的兴趣。

改进措施：在设计教学内容时，要充分考虑学生的兴趣和需求，尽量与他们的生活实际相结合。同时，教师要善于引导学生，让他们在讨论中