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数学综合实践教案设计方案

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数学综合实践教案设计方案

数学综合实践教案设计方案

一、教学内容分析

本节课的教学内容是在学生系统学习函数部分知识后进行的一次综合复习，主要目的是使学生能够运用所学的函数知识解决实际问题。教材通过呈现一系列与学生生活实际相关的问题情境，引导学生应用所学的函数知识，去分析问题、解决问题的策略，让学生在综合应用知识解决问题的过程中进一步理解函数知识的本质意义，增强数学的应用意识。教材将解决问题与知识回顾融合在一起，有利于发挥习题的功能。本节课是第一课时。

二、学生情况分析

学生在解决这一系列问题时会有许多不同的方法，教师应根据问题的实际情况及问题的难易程度灵活组织教学。比如，对于那些用待定系数法求函数解析式的问题，应先让学生尝试独立解决，然后汇报交流解题思路；对于那些需要根据实际情境建立函数模型的问题，由于学生刚学过一次函数、二次函数，可能会想到用类比的方法来解决，教师应给予充分肯定；对于那些需要根据实际情况选择合适的函数模型的问题，需要教师进行点拨指导。学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但解决问题时往往忽视问题中的隐含条件及实际应用中的问题，因此要结合具体问题适当进行数学思考与思维方法的指导。

三、教学目标确定

1.知识与技能：能运用所学的函数知识解决实际问题，进一步掌握一次函数、二次函数的基本性质，会求函数的图像及变换后的解析式。

2.过程与方法：通过分析、解决实际问题，进一步提高学生运用数学解决实际问题的能力，积累数学活动的经验，体会函数的本质意义。

3.情感态度价值观：增强数学的应用意识，发展数学思考，培养创新精神和实践能力。

四、教学重难点

教学重点：灵活运用所学的函数图像和性质解决实际问题。

教学难点：根据实际情境建立函数模型及根据问题中的数量关系选择合适的函数模型。

五、教学过程设计

1.准备阶段：复习引入

通过多媒体课件展示一些与生活实际相关的图像题，并给出时间让学生抢答。在学生对回答正确的问题给予肯定和赞赏后，告诉学生这节课我们再次走进数学园地，继续遨游函数的世界。主要是通过实际问题建立函数模型解决问题。请同学们做好解决实际问题的准备。

设计意图：通过图像题复习引入新课，可以唤醒学生对函数知识的记忆，为新课学习做好铺垫。

2.合作探究阶段：解决问题

问题一：某商店从厂家以每件21元的价格购进一批商品出售，物价部门规定每件商品必须盈利20%方可购买国家税收证，问该商品每件售价多少元？

引导学生分析题意并列出方程，然后让学生尝试用图像表示方程的解，并让学生解释图像的含义。教师再补充说明：当售价低于21元时（21-x）件商品的盈利小于20%（x为负数），则该商品不应进货；当售价高于21元时（21+p）件商品的售价大于原价格且为整数（p为正整数），则需要进货并求出售价与售量的关系式并实际计算，还要让学生考虑怎样取自变量的范围等等问题。让学生在解题中经历建立一次函数模型的过程，体会解题策略的应用。

问题二：在上述问题解决的基础上问如果商店为了获取更高的利润并准备投资购买其他商品，计划将进货量控制在投资额的5%至25%之间（含两端），你能根据上述结果确定该商店应购买这种商品多少件吗？请你试一试。（用天平、刻度尺等工具测量）在实际操作中如何用函数图像来表示数量关系？如何列出函数关系式？注意抓住题目中的关键词语“投资额的5%至25%之间”，这个范围内数量关系有所不同。在讨论中让学生明确分类讨论思想在解题中的应用。

设计意图：在探究问题中渗透数学思想方法，使学生逐步感受到在实际应用中分类讨论思想、数形结合思想的应用。通过问题解决提高学生的应用意识和创新意识。培养学生善于思考、敢于标新立异的行为。从而帮助学生形成良好的思维品质和独立钻研的习惯。通过两个问题的探究为后续问题扫清障碍和奠定基础。为进一步学习奠定坚实基础。同时让学生感受到生活中处处有数学；数学知识源于生活、服务生活。突出学科整合。教师作及时的记录、点评与归纳小结，以便给学生一个完整的知识结构体系呈现。板书设计做到要纲目清楚、条理分明、中心突出、字迹工整、整齐美观等等为学生的临摹提供样板。同时归纳小结有利于帮助学生回忆学习过程、加深对知识的理解记忆能力；有利于培养学生的语言表达能力；也有利于培养学生的反思能力；还有利于教师总结本次课的得与失以便改进教学方法提高教学质量等等作用。同时鼓励学生质疑问题、大胆创新；使学生逐步

数学综合实践教案设计方案

一、教学目标

1.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力

2.培养学生的创新思维和团队合作精神

3.加深学生对数学知识的理解和掌握

二、教学内容与重点

教学内容：本节课我们将学习数列的综合应用，包括数列的概念、通项