2025年语文高考思辨作文指导：二元思辨 劳动之“苦”与“美” 课件.pptx

二元劳动之“苦”与“美”

真题回放

阅读下面材料，完成作文。（60分）

有人说，劳动让人“吃苦”。《插秧歌》描绘一家四口农忙时冒雨插秧的紧张生活，表现出农事的辛苦与繁忙；“全国劳动模范”张秉贵晚上下班后，也会“感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”。

也有人说，劳动孕育着美。劳动时，人与环境融为一体、自然和谐，既展示者劳作体态的优美，又使劳动者浑然忘我，获得了纯粹的审美体验……;

劳动之“苦”与劳动之“美”之间似乎是矛盾的，对此，你的看法如何？或请你结合社会生活

和自己的人生体验加以阐述，写一篇议论文；或请你用自己的经历或见闻来展现你的思考，写一篇记叙文。题目自拟，不少于800字。

审题立意

【审题】

作文材料由两段观点组成。第一段写劳动之“苦”，用了《插秧歌》和张秉贵作例子，写劳动过程中身体上的承受的辛苦。第二段写劳动之“美”。这种美既体现在人与自然的和谐美，也体现在劳动者的形体美，还体现在劳动时的精神状态之美。

作文引导语指引了写作方向。要围绕劳动之“苦”与劳动之“美”的矛盾来写。“苦”与“美”其实是矛盾统一的关系。因为劳动，所以必然有“苦”。但在劳动的过程中，能获得“美”的体验。所以，如果没有劳动的“苦”，就不可能有劳动之“美”。“苦”是一种主观感受，如果能体会到;

劳动的“美”，就不会感受到劳动的“苦”。“苦”在于身体，而“美”更多在于在精神。二者相

融相生，形成一个整体。

需要特别注意的是，材料中给我们展现的是劳动的两个镜头，那么作文中就需要对劳动进行

“全景式”的观察和全局式的思考，展现思辨能力。劳动之“苦”与劳动之“美”有矛盾之处，但大部分情况下是一体两面、辩证统一的。若只是分别阐述劳动的苦与美是未能切中要害的表现。劳动之美是专注之美、和谐之美，这样的审美体验只会在聚精会神、全身心投入时感知到。劳动之苦是客观存在的，但其心理体验不一定就是痛苦，因为沉浸其中，??得意忘形”，外界的烦忧，身体的劳累已经都可以至于一旁。

在写作时，若写议论文，要写出劳动之“苦”和劳动之“美”的辩证关系。选用事例时不要将“劳动”的范围局限于诸如打扫卫生之类的日常活动，要结合时代两个汉子，袒身露背，轮流挥舞手中的木锤，向凿空的木桩里打击着什么，他们在冬日下尽情的劳动着。肌肉似海中的波涛，翻滚;

着，怒涌着，在黑红的肌肤下泵出一股又一股的力量。任何舞蹈在此时都似矫揉造作，这看不见的

劳动旋律，引领着他们律动着。阳光下，我看见汗液在空气中氤氲……

我看的入了迷。那两个人也注意到了我，停了下来，“小伙子，来试试！”父亲不知何时出现在我的身后，他脱了外套，也起了兴致：”儿子，上！”我和父亲一人接过一锤。往木桩里望去，一块晶莹的糍粑，被打的散发出阵阵热气。一锤下去，我一个踉跄，差点跌倒——久未劳动的我，没抗住糍粑的粘力。一只有力大手扶住了我，原来是刚才的一位汉子，“小伙子，我来教你！”我的手淹没在他有力的大手中。那一刻，我感受到了他手掌因干燥面粉而产生的龟裂，看见他手指上的倒刺，几道触目惊心的大口子和创可贴。我突然感受到了劳动的魅力，那是吞下苦和创造美的一种混合物，是狂野与优美的结合体。是它，创造了这座古镇。

我被邀请进入了这这场舞蹈，抡动锤子之间，我似乎找回了自己之前丢失很久的东西，那是一种生命的活力，不顾一切的破土萌芽，在内心最深处开花结果。我再也不疑惑这座古镇的出现，古;

镇不古，而有活力。锤子的砸击，似挥舞的拳头不屈地砸向恶劣环境，吆喝的口号，是用劳动的美

与苦冲开一切的呐喊！

归程，我大汗淋漓淋漓回到车中，忽觉小指有些刺痛，低头一看，一根木刺扎入手中，我笑了，就算是这座古镇这次劳动留下的纪念吧。

古镇在我的身后，渐行渐远，凝望车外，耳边的号子声却不时回响着，一下又一下，砸击我的心灵。

桂花茶语

于勇毅坚持中守得花开，在辛勤努力后捧回满心的清香，所有的辛苦都在辛勤忘我取得的成果映照下具有了美的意义。

奶奶的小院位于乡下一处桂花树繁多的地方。小时候我经常被送到乡下的奶奶家抚养。奶奶常着一件素衣，一双布鞋，与她那灰白的发色相衬，一身农人常有的