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五年级说明文1000字

篇一：五年级语文作文[1000字]

上海新曙光个性化学案五年级语文练字与写作

学员姓名：_______________老师评价：___________家长签名及意

见：_________________________

[学习内容]1.掌握写作的根本技巧2.熟悉写人的构造和方法3.

写一篇人物作文

*总体把握小学生写作文

一、提高认识事物和表达事物的才能。我国著名教育家叶圣陶先生指

出：“写任何东西决定于认识和经历，有什么样的认识和经历，才能写出什么样的东西来。反

之，没有表达认识的才能，同样也写不出好作文”。

二、把认识构造作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，经历储

存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，揣摩修正，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有按照;四要

讲究谋篇技巧，安排好篇章构造;五要留意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文

章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物

言志。

四、作文大目的的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片

断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、施行五项训练按照认识是作文的核心这一原那么，围绕这个开展学

生心理机制的核心，扎扎实实地进展了五项训练：

(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联络

本人熟悉的事物;联络本人生活实际;联络本人学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：

1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词

序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容，使本人积累大量会说会

用的字词，为写作文打下坚实基矗

(二)、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、

事、物、景，二是说目的。可有些老师指导学生说一句话时，没有特别好凭借图画和事物，认

真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学

生不明白为什么要说写一句话，如何样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致

作文中语调单一、呆板、不爽朗生动。能够改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、

地点、人物、事件四要素完好的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同

句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

(三)、段的训练。结合八种段式：以事物开展为序段，时间先后为序

段，空间变换为序段，总述、分述构造段，因果段、转机段，递进段，并列段。以此认识客

观事物的发生、开展规律。不管哪种段式，都是记叙事物的开展和人们对事物的认识，即段

的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的表达，也是表达一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更明晰、更深化。

(四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、

定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、谈论四种表达方法，文章开头与结尾、

过渡与照应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完好，详略得当的记

叙文和应用文。

(五)、生活现场训练。采纳生活现场训练，更好地体会“从内容入手”

写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小

诸葛审题会”“妙用词语竞赛会”、，从活动中生动详细地学到作文知识与写作文的方法。另外，

还可开展内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书竞赛，从而学会如何写竞赛作文;开展

校内外义务劳动，学会如何写劳动场面;举行歌朗读、讲演会，学会如何写会议场面及会议

上的见闻;通过参观访征询，阅读名胜古迹，学会如何写参观访征询记、游记。学习观察方法，留

心四周的事物、事件，“处处留心皆学征询，人情练达即文章”。通过现场生活，进一步认

识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，熏陶真、善、美的情操，培养良好的

文风。实行“互评互改”，培养学生思维独立性和制造性。学生作文写好后，组织在小组内讲

评。先学习别人作文的优点，再用批判的目光互相指出作文中的缺点，并指出改良意见。在

此根底上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写作训练1、我们生活在大千世界里。在我们的四周有五花八门的人。

有你的至亲，有你的朋友，有你的左邻右舍，有你根本不认识的人。

就以“我想写的一个人”为话题写一篇记叙文。标题自拟，写前想想

我为什么写他。

学习时间：2012.8.7老师：刘雪梅新曙光赣州学区：07978409409

篇二：写人作文[1000字]

五年级写人作文：一个难忘的人

每