2024年五年级数学下册 七 包装盒——长方体和正方体 测量不规则物体的体积说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2024年五年级数学下册七包装盒——长方体和正方体测量不规则物体的体积说课稿青岛版六三制

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年五年级数学下册青岛版六三制教材中的“七包装盒——长方体和正方体测量不规则物体的体积”。本节课旨在让学生掌握通过排水法测量不规则物体体积的方法，理解长方体和正方体体积的计算公式，并能灵活运用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了长方体和正方体的基本特征，掌握了其体积的计算方法。在此基础上，本节课将引导学生运用这些知识，通过实际操作，测量并计算不规则物体的体积，从而加深对体积概念的理解，提高实际解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、逻辑推理能力和数据分析能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.发展空间观念，能够观察和分析物体的形状，理解长方体和正方体的特征，以及体积的计算方法。

2.增强逻辑推理能力，能够运用数学知识设计测量方案，解决实际问题。

3.提升数据分析能力，能够通过实验收集数据，分析数据，得出结论，形成解决问题的策略。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点为：理解并掌握测量不规则物体体积的方法，以及长方体和正方体体积的计算。

难点则为：1.学生对排水法测量不规则物体体积的原理理解不透彻；2.学生在操作过程中，对体积计算公式的准确应用存在困难。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教学，通过实物演示和模型操作，让学生直观感受不规则物体体积的测量过程，从而理解排水法的原理。

2.通过设计层次分明的练习题，让学生在具体情境中逐步运用长方体和正方体体积的计算公式，巩固理解。

3.针对操作难点，教师将引导学生进行小组合作，共同探讨和解决测量中的问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

4.在课后布置相关的作业，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识，形成长期记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书

-长方体和正方体模型

-水槽

-不规则物体（如石头、木块等）

-尺子

-电子秤

-白板和markers

-计算器

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一个装满水的透明水槽，并放入一个不规则形状的物体，引导学生观察水的变化。

2.提出问题：引导学生思考“我们如何测量这个不规则物体的体积？”

3.激发兴趣：邀请学生分享他们可能想到的测量方法，教师总结并引出本节课的主题——测量不规则物体的体积。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.理论讲解：教师简要介绍长方体和正方体的体积计算公式，并解释排水法的原理。

2.实物演示：教师使用长方体和正方体模型，展示如何通过模型计算体积。

3.操作演示：教师演示如何使用水槽和物体进行排水法测量，并强调注意事项。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组合作：学生分小组，每组选择一个不规则物体，使用排水法测量其体积。

2.记录数据：学生记录测量过程的数据，并尝试计算物体的体积。

3.结果分享：各小组向全班分享测量结果和计算过程。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于测量过程中遇到的问题，引导学生思考如何解决。

2.讨论交流：学生之间就测量方法和计算结果进行讨论，教师引导讨论，确保学生理解排水法的原理。

3.点评反馈：教师对学生的测量结果和计算过程进行点评，给予肯定和指导。

五、创新环节（用时5分钟）

1.拓展应用：教师提出一个更复杂的不规则物体测量问题，引导学生思考如何解决。

2.方案设计：学生设计一个测量方案，教师提供必要的资源支持。

六、总结环节（用时5分钟）

1.知识梳理：教师总结本节课的重点内容，强调排水法的应用和体积计算公式。

2.作业布置：教师布置相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。

七、结束（用时5分钟）

1.教师鼓励学生：教师鼓励学生在日常生活中发现并解决数学问题，培养数学思维。

2.教学反思：教师反思本节课的教学效果，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：提供关于体积测量的历史背景和实际应用的阅读材料，例如阿基米德发现排水法的故事，以及体积测量在工程、科学研究和日常生活中的应用案例。

2.数学实践活动：设计一些实践活动，如让学生测量学校环境中不规则物体的体积，或者通过制作长方体和正方体的模型来加深对体积概念的理解。

3.网络资源：推荐学生访问一些数学教育网站，如KhanAcademy、NRICH等提供的相关视频和互动练习，以增强学生的空间观念和解决问