人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》说课稿.docxVIP

人教PEP版英语六年级下册Unit2《Lastweekend》说课稿

一.教材分析

《人教PEP版英语六年级下册Unit2Lastweekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，运用所学知识描述自己和他人的过去活动。教材通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。

二.学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。在学习本节课时，学生需要将已学的一般现在时态知识运用到一般过去时态中，这对他们来说是一个挑战。此外，学生需要通过图片和情景，理解并运用新词汇描述过去的活动。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，具备一定的运用英语进行交流的能力。

情感目标：通过谈论过去的活动，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。

四.说教学重难点

重点：一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点单词和句型。

难点：一般过去时态与一般现在时态的区别，以及如何在实际情景中运用一般过去时态。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实的情景，帮助学生理解和运用所学知识。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生放松心情，激发对周末话题的兴趣。

导入（10分钟）：教师展示一张上周六的图片，询问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生用英语表达自己的周末活动，进而引入本节课的主题。

新课呈现（15分钟）：教师通过展示课件和图片，引入本节课的重点单词和句型，如“Iwatchedamovie.”、“Shevisitedhergrandparents.”等，同时讲解一般过去时态的构成和用法。

课堂实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述自己和同伴的周末活动，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

巩固练习（10分钟）：教师设计一些有关一般过去时态的练习题，如选择题、填空题等，让学生书面练习，巩固所学知识。

课堂小结（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一般过去时态的用法和重要性。

课后作业（课后自主完成）：学生根据本节课所学，写一篇关于自己上周末的短文，培养学生的写作能力。

七.说板书设计

板书设计主要包括一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点单词和句型。通过板书，帮助学生直观地理解一般过去时态，加深对重点知识点的印象。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。

语言运用能力：评价学生在角色扮演、练习题等方面的表现，检验他们对一般过去时态的掌握程度。

课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对本节课所学知识的巩固情况。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中取得进步。

知识点儿整理：

一般过去时态的构成和用法：一般过去时态用于描述过去发生的动作或状态，其构成分为两部分：动词的过去式和主语+动词的过去式。动词的过去式通常是在动词原形的基础上加上-ed或-d，例如：watch→watched,clean→cleaned。主语+动词的过去式则需要根据主语的人称和数进行变化，例如：Iwatched→Youwatched→He/She/Itwatched→Wewatched→Theywatched。

一般过去时态的时间状语：一般过去时态常用的时间状语有yesterday（昨天）、thedaybeforeyesterday（前天）、lastweek（上周）、theweekbeforelast（上周前）、lastmonth（上个月）、themonthbeforelast（上月前）、lastyear（去年）、theyearbeforelast（前年）等。

一般过去时的否定句和疑问句：一般过去时的否定句结构为主语+didn’t+动词原形+其他，例如：Ididn’twatchTV.一般过去时的疑问句结构为Did+主语+动词原形+其他？例如：Didyouwatchamovie?

一般过去时的特殊变化：一些动词在变成过去式时，除了加-ed或-d外，还会发生元音变化，例如：go→went,see→saw,write→wrote等。此外，以