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四年级数学上册教学设计

四年级数学上册教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是本店铺整理的四年级数学上册教学设计，希望对大家有所帮助。

四年级数学上册教学设计1

教学目标：

1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。

2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。

3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。

教学重难点

教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识。

教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学工具

教学准备：课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器

教学过程

一、复习引入

1、填一填：一个一个的数，10个一是（）

10个10是（）;10个100是（）;10个1000是（）。

1亿是10个（），100个（）1000个（），10000个（）。

2、网络数据：

20XX年中国移动电话的数量超过1亿部。

20XX年中国的网民超过1亿人。

哈雷彗星的尾巴长达1亿千米。

我国的小麦产量一直稳定在1亿吨左右。

中国移动平均每天可以净赚1亿元。

老师：

一亿到底有多大呢?

走路的时候就在想一亿步有多远?

吃饭的时候就会想一亿粒米有多重?

发作业本的时候就会想数一亿本练习本要多少时间?

二、新知探究

（一）数一数。

1、质疑：出示一大堆本作业本场面让学生直接数【疑惑：数不了】

2、解惑：讨论怎么办?【化难为易】

问题——数作业本要花多少时间?

材料——作业本，计时器

步骤——先测出数1本（10本）所需的时间

再推测出100本，1000本，100000本……100000000本需要的时间。

过程——表格式

10本100本1000本10000本100000本1000000100000000本

9秒（）（）（）（）（）（）（）

算一算

合（）分钟=（）小时=（）天=（）年

小结——从现在开始（9岁）要数到18岁才能数完。

3、试一试

（二）量一量

一亿张纸摞起来有多厚?

（三）.称一称。（小组合作）

1、问题

数出100粒大米，称称大约重2.5克

照这样计算，一亿粒大米约重多少克?

2、步骤

1000（粒）10000100000000

25（克）2502500000

3、结论：亿一粒大米约重2500000克。

4、运用

（1）我们全国大约有13亿人，如果每人每天节省一粒米，全国一天大约能节省多少克粮食?

（2）如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天?大约合多少年?

课后小结

三、课堂小结。

1、你知道了什么?（节约从每一粒米开始）每人每天大约吃400克大米，13亿中国人每人每天节约一粒米，大约够一个人吃（81250）天≈（223）年。

（积少成多，积沙成塔）喜马拉雅山高约88848米，一亿张白纸叠在一起比喜马拉雅山都还高……未知的世界等待你去发现!

2、你学到了什么?（化难为易）

课后习题

3、你还想知道什么，请用课堂上的方法和步骤继续研究。并将你收获到知识做成手抄报进行展示。

板书

一亿有多大

四年级数学上册教学设计2

教学目标：

1、在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的需要；能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图的数据进行有条理的思考和简单的分析，同时提出合适的问题加以解决。

2、能根据收集、整理的数据完成复式条形统计图；并能用数据来说明、解释一些简单的生活现象；体会统计与现实生活的密切联系。

3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，体会条形统计图的优点，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。

教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从统计图中发现信息。

教学难点：能绘制、补充完整的复式条形统计图。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、谈话导入

2、出示北