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数学实践课教案设计

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数学实践课教案设计

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一、教学内容分析

本节课是北师大版小学数学五年级下册第三章分数乘法的第二节分数乘分数。本节课是在学生已经掌握整数乘法、分数乘法意义以及分数乘法法则的基础上进行学习的，是本单元教学的重点，也是进一步学习分数除法、小数的意义和加减法的基础，在小学数学学习中占有重要的地位。本章继续学习分数乘法的运算，结合具体的情境，体会分数乘法的实际意义。进一步体会数学与生活的联系，体会学习数学的乐趣。

二、学情分析

通过前几节课的学习，学生已经掌握了整数乘法、分数乘法意义以及分数乘法法则，在具体的教学过程中，我注重让学生多交流、多讨论，给学生展示自我、发现自我、提升自我的机会。同时，根据学生的认知特点，我在教学中适当通过多媒体课件的演示，帮助学生直观的理解数学知识，突破教学难点。

三、教学目标

基于对教学内容、学情的分析，结合课程标准，我确定了如下的教学目标：

1.知识技能：理解分数乘分数的计算法则，能正确计算；

2.数学思考：通过观察、比较，培养学生的抽象、概括能力，进一步培养学生的类推能力；

3.情感态度：使学生在参与数学活动的过程中感受到学习数学的乐趣，培养探索和创新的意识。

四、教学重点、难点及教法、学法

针对本节课的教学内容，结合学生的认知规律，我确定了本节课的教学重点和难点。重点：分数乘分数的计算法则及理解。难点：运用知识间的内在联系，解决生活中的实际问题。为了突破重难点，我采用了以下教法和学法：

（一）教法：我采用多媒体教学辅助手段和讲解讨论的方法。充分利用多媒体的形象的、直观的特点？引导学生理解算理？通过讨论归纳计算法则，提高学生的抽象思维能力和语言表达能力。

（二）学法：本节课采用观察比较法和自主探究法。引导学生通过观察比较找出分数乘分数的计算方法？通过学生自己探究得出分数乘分数的计算法则？通过讨论归纳出计算法则，培养学生的观察能力和口头表达能力。

五、教学过程设计

本节课我设计了如下教学环节：复习引入？探索新知？运用拓展？总结评价。具体设计如下：

（一）复习引入：首先我出几道整数乘分数的题目让学生自己解答？然后引入新课？这样设计有利于学生主动地进行探索？有利于培养学生运用知识的能力。

（二）探索新知：首先出几道例题的分数乘分数题目让学生尝试独立解决？同时观察算式的特点？说说计算方法。其次通过讨论得出计算法则？这样设计有利于学生主动地进行探索有利于培养学生运用知识的能力。在这一环节中，我注重让学生多交流、多讨论，给学生展示自我、发现自我、提升自我的机会。

（三）运用拓展：练习是使学生掌握基础知识、形成基本技能、发展思维的重要途径。在这一环节中，我由易到难地安排了四道练习题。通过基础题、变式题和开放题的层层递进设计逐步帮助学生形成知识系统。最后让学生相互评价在练习中表现如何？让学生在评价中总结得失。

（四）总结评价：在这一环节中，先让学生谈本节课的收获？再由教师对本节课的内容作一个小结并评价学生的学习表现。这样有利于学生将知识系统化？有利于学生主动发现自己的闪光点？有利于学生增强自信。六、板书设计为了突出本节课的重点和关键点，我的板书设计如下：分数乘分数（一）1/3+1/3=2/31/3×3/5=1/5（二）（2/5+3/5）×1/2=1/2（三）小结：分子相乘的积作分子；分母相乘的积作分母；有括号的先算括号里的七、教学反思本节课的教学设计以新课程标准为指导思想，以学生的发展为根本。在课堂上充分体现数学的工具性和人文性，让学生在生动有趣的游戏中体验数学的魅力。在设计本节课时考虑到学生的认知特点以及已有的知识结构和生活经验，遵循循序渐进的原则，从简单入手逐步提高难度。在教学方法上采用学生自主探索与合作交流的方式，让学生通过亲身实践获得知识，培养他们的探究能力和创新精神。同时在教学过程中注重培养学生的数学思维能力和良好的思考习惯，让他们学会学习并享受学习数学的乐趣。此外还注重运用多媒体课件的演示功能帮助学生理解数学知识，突破教学难点。当然在教学过程中也存在一些不足之处，例如在讲解例题时部分学生的注意力不够集中，需要加强课堂管理；在课堂提问环节应多关注那些不善言谈但思维敏捷的学生，以提高他们的自信心和表达能力。总之在今后的教学中我将

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一、教学目标：

1.理解和掌握数学知识在实际生活中的应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2.通过实践活动，使学生能够应用所学的数学知识解决实际问题，获得一些简单的统计观念和初步的推理能力。

二、教学重点：使学生能够应用所学的数学知识解决实际问题。

三、教学难点：建立数学模型

四、教具准备：多媒体课件

五、教学过程：

（一）导入新课

请同学们猜一个谜语，“有时山峰重