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鸿门宴第三段

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《鸿门宴》教案

一、教学目标:

1、通过学习本课,掌握司马迁得生平,史记得体例、别名基本得文化文学常识。

2、掌握鸿门宴出现得重要得古汉语知识:词类活用、一词多义、通假字、古汉语得特殊句式(宾语前置等)。

3、能准确把握文章得故事情节,作者通过对人物语言、动作等得准确描写,运用对比得手法刻画人物。

二、教学重点:

1、学习本课出现得古今异义得常用词语与特殊句式。

2、正确分析理解刘、项两个政治集团人物得性格。

三、教学难点:古今异义得词语,古今不同得句式,古汉语中得词类活用现象。

四、教具使用:多媒体,鸿门宴电影选段等。

五、课时安排:三课时

六:教学过程:

第一课时(略)

主要教学内容:介绍史记得体例、司马迁得生平、楚汉之争得概况与讲解第一段与第二段。

板书:宴会之前,颇显变数。

第二课时(详细讲解)

本课时得教学内容:课文得第三、第四自然段。

教学重点:(1)名词用如动词得词“目、前”;名词作状语“翼”;使动用法“从”。(2)古今异义词“河南”。(3)通假字“郤”。(4)、特殊句式被动句“若属皆且为所虏”;宾语前置“籍何以至此”。(5)、成语“项庄舞剑、意在沛公”得含义。

新课导入:同学们,上一节课,我们对司马迁得生平,史记得体例,楚汉之争得概况及宴会之前刘、项两集团得主要人物都有讲解,下面我们接着来讲解文章得第三段,同学们注意刘邦就是如何由弱势得一方变为强势得一方得。

朗读课文,思考问题:这段主要写了哪些故事情节？

板书:

故事情节:刘邦谢罪、项羽泄密、范增示玦、项庄舞剑

默读课文,想一想这些故事情节都涉及到了哪些人物？

板书:主要人物:

刘邦:不卑不亢,花言巧语。

项羽:夜郎自大,直来直去。

范增:远见卓识,入木三分。

项庄:笨手笨脚、笨嘴笨舌。

项伯:不愧老姜,虽憨见歹。

小组讨论,画出不理解得语言点:(包括词类活用、古今异义词、通假字、特殊文言句式等。)

(1)词类活用:

沛公旦日,从百余骑来见项王。(从,动词使动用法,意思就是使跟从)

范增数目项王。(目,名词用如动词,意思就是使眼色)

若入前为寿。(前,名词用如动词。翻译:上前。)

常以身翼蔽沛公。(翼,名词作状语,意思就是像翅膀一样。)

(2)古今异义词:

河南:古义黄河以南。今义省份名(专有名词)

寿:古义向人敬酒今义寿命

(3)通假字:郤通隙,意义:隔阂。

(4)特殊句式被动句“若属皆且为所虏”(“为”字句式)。

(5)宾语前置“籍何以至此”(疑问代词作宾语)

齐读课文,逐一解决本段得语言难点。

每组推荐一名学生朗读课文,其她同学解决提出来得问题,不全面得老师补充。

文化常识介绍:

古代座次:

按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席得四面坐位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,就是最上位,范增南向坐,就是第二位,再次就是刘邦,张良则为侍坐。从坐位可瞧出双方力量悬殊与项羽得自高自大。

成语”项庄舞剑、意在沛公”得含义。

总结本段:不同得故事情节彰显了不同得人物性格,最后再读文章,概括出主要人物得性格。

板书:宴会之中,充满杀机。

作业:翻译本段文言文,翻译时要体现出本段蕴含得古汉语知识。

板书:1、宴会之前,颇显变数。(开端)

宴会之中,充满杀机。(高潮)

2、故事情节人物性格特点

刘邦谢罪刘邦不卑不亢,花言巧语。

项羽泄密项羽夜郎自大,直来直去。

范增示玦范增远见卓识,入木三分。

项庄舞剑项庄笨手笨脚、笨嘴笨舌。

第三课时(略)