人教版九年级语文上册《周总理，你在哪里》公开教学课件.pptx

周总理，你在哪里柯岩;;他没有子女，却有千千万万的人热爱他；

他没有一分钱的存款，却拥有比任何人都珍贵的精神财富；

他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地。;周恩来（1898—1976）

字翔宇，生于江苏淮安。1921年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，被称为“人民的好总理”。会说6种语言，分别为英语、法语、德语、俄语、日语和中文。;墨剑飘雨;1976年1月8日，周总理带着对未竟事业的眷恋与一生的传奇离开了人世，那一天，举国悲恸，草木含悲，江河流泪。那一天，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，场面感天动地。

十里长街送总理，让人铭记的，不仅是他的卓越贡献，还有他令人敬佩的人格魅力。

周总理的人格魅力，成为了一座影响世界、定格时代的丰碑。;运送周恩来遗体的灵车驶过长安街，北京百万市民自发伫立街道两旁默哀致意。;把我的骨灰撒到江河大地去做肥料，这也是为人民服务。活着为人民服务，死后也要为人民服务。

——周恩来;;柯岩（1929—2011）原名冯恺，当代著名作家，诗人。是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子，中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《柯岩儿童诗选》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。;1.诵读诗歌，把握诗歌内容。

2.学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人的修辞手法的作用。

3.理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感。;标题解读;朗读课文;;研读课文;词语积累;词语积累;词语积累;整体感知;;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;总理和少年儿童在一起;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;1.“永远居住”的含义。

实际是说总理精神永垂不朽。

2.这里，究竟是哪里？

与江河同在，在人民心里！

3.诗人在整个世界逡巡一遍，寻觅周总理，最后回到了哪里？为什么要写这个地方？

回到了祖国的心脏——北京。

因为中南海是周总理工作的岗位，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心中。;4.“太阳升起的地方”“永远居住在人民心里”分别有怎样的含义？

“太阳升起的地方”表示周总理的形象与日月同辉，与天地共存。“永远居住”强调总理的精神永垂不朽，“人民心里”强调总理与人民不可分割的紧密联系，蕴含了人民对总理的无限怀念、无比崇敬之情。

5.第8节运用反复手法表达了人们怎样的思想感情？

连续反复。多次使用“在这里”“在一起”，与前面的“在哪里”相呼应，突出表现了周总理虽死犹生，与祖国江河大地同在，在人民的心里，强烈地表达了人民内心的惊喜、激动之情，以及对敬爱的周总理无限的怀念与哀思。反复手法的运用使情感达到了高潮。

6.这一节在全诗的作用？

呼应“在哪里”，回答课文第一小节的问题。使全诗结构显得很完整。;7.诗歌为什么用“你在哪里”，而不用“您在哪里”？

用“你”更能表现出总理来自人民，他是人民的儿子，他和人民心连心。;8.诗歌中有很多画面，例如“你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”“宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语……”“你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”“他正在中南海接见外宾”……你认为诗中的这些画面是实写还是虚写？说明理由。

这是实写与虚写相结合。诗歌中的每一幅画面都是周总理生前工作的真实写照，也是人民对总理的追忆。这种亦真亦幻的艺术境界的出现，正是诗歌的艺术效果得到充分发挥的体现。;归纳主旨;;谢谢观赏;