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教案人教版小学六年级《北京的春节》2
《北京的春节》教学设计第一课时
一、理解单元内容,导入新课
1.理解单元导语。从今天开场,我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语,看看这组课文安排了什么内容?
(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
(2)我们能够结合课文的学习开展调查活动,去理解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2.理解课文安排。我们再看看课文的标题,看看围绕“民风民俗”,本组教材安排了哪些内容?
3.学生回忆过春节的情景。
能够让学生先回忆:我们是如何过春节的?借此引导学生感受春节是喜庆的节日,是团聚的节日!从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文,整体感知,解答疑咨询
请同学们自由地读一读《北京的春节》,把自然段标出来,同时想一想:北京的春节从整体上给你留下了什么印象?假如有不理解的地点,等会儿提出来。
1.整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?
2.交流读明白的地点和不明白的地点。
(1)在学习过程中,本人读明白了哪些地点?如:
腊月:农历的十二月。腊月的最后一天,确实是我们说的除夕。除夕的第二天确实是正月初一,也确实是我们说的过年。
初旬:一个月分上中下三旬,一旬是十天。初旬确实是一个月的开头十天。
(2)还有哪些地点没有读明白,提出来,大家一起处理。如:
空竹:能够看看录像或图片,理解空竹有不同品种,玩法特别多,还能发出哨声,特别好玩。
逛天桥:不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地点,当时有河也有桥,因此叫天桥。天桥是一个特别大的市场,有特别多民间艺人在卖艺,有特别多北京小吃,还有特别多说书的,还能够买卖各种东西等。
残灯末庙:结合注释,联络课文内容,能够明白是指春节完毕的时候。
三、默读填表,理解春节的时间和风俗适应
1.理解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开场,到哪一天完毕?(课文在第
一自然段开头写了“照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开场了”,在最后一段又写了“春节在正月十九完毕了”。可见北京的春节时间特别长,有一个多月。)2.默读课文,合作填表。
在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的事情呢?请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,填在表格的左边;再看看在这些时间里详细有哪些风俗适应,填在表格的右边。填表的时候能够同桌合作,一会儿再向大家汇报。
3.汇报交流,理解写作的顺序和春节的风俗。
(1)请同学们一边听一边对照本人填写的表格看看,有哪些地点不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论。(“风俗适应”一栏不强求填得全面细致,表格内容供参考。)
(2)依照表格的提示,同学们发觉了课文是按怎么样的顺序写的吗?(时间顺序)
四、自由朗读,练习难读的句段
1.自由练读:通过阅读填表,互相交流,我们对北京春节的风俗理解得更清晰了。如今自由练习朗读课文。假如有觉得难读的地点,多读几遍,争取读好。
2.展示朗读:刚刚本人着重练读了哪些难读的地点,读给大家听听。
五、完毕语与作业布置
这节课,我们理解了北京春节的风俗,理解了课文的写作顺序,理解了不明白的地点,练习了难读的语句。这篇课文中有特别多生字新词,下课后请同学们抄写,预备在下节课听写。
认真第二课时
一、听写新词,对照课文,检查改错
初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。
二、回忆写作顺序和主要内容
上节课填写了表格,进展了汇报交流。如今回忆回忆,同桌互相说说:老舍先生是按什么顺序来写的?主要写了什么?
1.写作顺序:时间顺序。
2.主要内容:主要介绍了北京的春节从腊月初旬开场,直到正月十九才完毕。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜,腊月二十三过小年,除夕特别喧闹,初一的光景却截然不同,到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九,春节完毕。
三、分清详略,练习朗读
1.分清详略:文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简单?
(1)默读考虑:请同学们默读课文,把详写的部分做上记号。
(2)集体交流:明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
2.练习朗读:朗读详写的四个部分,留意读得正确、流利。
(1)自由练读。
(2)展示朗读:你觉得本人哪部分读得好,就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中到达把课文读得正确流利的目的。
四、深化详写片段,感受北京春节的喧闹,体会作者的表达方法
在老舍先生详写的四天中,你最喜爱的是哪天呢?深化地读一读,勾画出本人印象最深的地点,结合本人过年的感受,做一些批注,预备和大家交流交流。
整个交流过程要留意读悟结合,在深化理解北京春节的风俗的同时,感受北京春节的喧闹气氛,体会老舍先生语言的魅力。交流重点如:
1.腊八:熬腊八粥,泡腊八蒜。
(1)熬腊八粥:“粥是用各种米,各种豆,与各种干
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