人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 5 Part B 》第三课时说课稿.docxVIP

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit5PartB》第三课时说课稿

一.教材分析

《人教PEP六年级上册英语》第三课时主要涉及Unit5的PartB。这部分内容主要包括一个故事，描述了一个关于两只小鸟和一只猫的故事，通过这个故事让学生学习并掌握一般现在时态的肯定句和否定句，以及一般过去时态的疑问句。此外，学生还将学习到一些新的词汇和短语，如“swim”,“runquickly”,“jumpoff”,“falldown”,“catch”,“havefun”,“onthetree”,“inthenest”,“withthecat”等。

二.学情分析

六年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识和技能，具备了一定的听、说、读、写能力。他们对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。然而，部分学生在一般现在时态和一般过去时态的运用上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步巩固。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和短语，理解并能够运用一般现在时态和一般过去时态进行交流。

能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。

情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣，培养合作意识。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的构成及运用。

难点：学生能够正确运用一般现在时态和一般过去时态进行交流，并在实际情境中灵活运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境。

六.说教学过程

导入：通过展示图片，引导学生谈论小鸟和猫，引入本节课的主题。

新课呈现：通过多媒体课件展示故事，引导学生听懂故事内容，学习新词汇和短语。

课堂练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

巩固提高：通过任务型活动，让学生在真实情境中运用一般现在时态和一般过去时态进行交流。

课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

七.说板书设计

板书设计包括本节课的主要词汇、短语和时态结构，以及课堂活动的要求和步骤。板书设计要简洁明了，有助于学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价通过观察学生的课堂表现、参与度、合作意识等方面进行评价。终结性评价通过课堂练习、任务型活动和课后作业等方式进行，评价学生对知识的掌握和运用能力。

九.说教学反思

教学反思是教师在课后对教学过程进行总结和反思的过程。教师需要思考教学目标的实现情况、教学方法的有效性、学生的学习效果等方面，以便在今后的教学中进行改进和调整。

知识点儿整理：

词汇和短语：本节课学习了以下词汇和短语：swim,runquickly,jumpoff,falldown,catch,havefun,onthetree,inthenest,withthecat等。这些词汇和短语涉及到了小鸟、猫、树、巢等元素，为后续的学习和交流提供了基础。

时态：本节课主要学习了一般现在时态和一般过去时态。一般现在时态用于描述经常发生的事情或状态，构成方式为主语+动词原形；一般过去时态用于描述过去发生的事情，构成方式为主语+动词过去式。学生需要掌握这两种时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。

句型结构：本节课学习了一些基本的句型结构，如主语+谓语+宾语、主语+谓语+状语等。例如，“Thetwobirdsareonthetree.”和“Thecatfelldownfromthetree.”等。这些句型结构为学生进行实际交流提供了基础。

疑问句和否定句：本节课学习了疑问句和否定句的构成。疑问句用于询问信息，通常通过将句子语调提高或使用助动词来构成；否定句用于表示否定意义，通常通过在动词原形前加上否定词not来构成。学生需要掌握这两种句型的构成及运用。

一般现在时态的疑问句和否定句：一般现在时态的疑问句通过将句子语调提高或使用助动词do/does/did来构成，如“Dothetwobirdsswimintheriver?”；一般现在时态的否定句通过在动词原形前加上否定词not来构成，如“Thetwobirdsdonotswimintheriver.”

一般过去时态的疑问句：一般过去时态的疑问句通过将句子语调提高或使用助动词did来构成，如“Didthecatfalldownfromthetree?”

一般过去时态的否定句：一般