人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）教学设计.docx

人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》（Letssing）教学设计

一.教材分析

《人教PEP版英语六年级下册》Unit1的主题是“HowTallAreYou”，本节课的主要内容是学习如何询问和回答身高。通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”，并能够运用这些句型进行实际交流。教材还包括了一首歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。然而，对于身高这个概念的表达，他们可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用相关的词汇和句型。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读核心句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”，并能用这些句型进行实际交流。

能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。

情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四.教学重难点

重点：核心句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”的掌握。

难点：身高相关词汇的理解和运用。

五.教学方法

采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、歌曲欣赏等多种方式，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。

六.教学准备

教学PPT：包括课文内容、单词卡片、图片等。

录音机或音响：用于播放歌曲。

身高测量工具：如尺子或卷尺。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲“HowTallAreYou”导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。教师播放歌曲，引导学生跟唱。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示课文内容，让学生初步感知身高这个概念。同时，教授身高相关的词汇，如“tall”，“short”，“high”，“low”等。

操练（15分钟）

教师学生进行小组活动，让学生互相询问身高，并运用所学词汇和句型进行回答。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师出示身高图片，让学生用“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”进行问答。同时，引导学生运用所学知识进行角色扮演，模拟实际场景。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：身高对于生活和工作的影响。学生发表自己的观点，进行小组讨论。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调核心句型和词汇。同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

家庭作业（5分钟）

让学生课后用“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”进行家庭成员或朋友的身高询问，并记录下来。

板书（课后整理）

教师根据课堂内容整理板书，包括核心句型、词汇和关键信息。

本节课通过任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高了他们的听、说、读、写能力。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。然而，在拓展环节，学生的思考和讨论还不够深入，今后可以在这方面进行改进，提高学生的思维能力和口语表达能力。

在本节课的教学设计中，我力图通过任务型教学法，让学生在真实的语境中掌握核心句型和词汇。在导入环节，我选择了歌曲“HowTallAreYou”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于歌曲的节奏和旋律还不够熟悉，影响了他们对后续教学内容的理解和掌握。

在呈现环节，我通过PPT展示了课文内容，并教授了身高相关的词汇。但在操练环节，我发现学生在进行小组活动时，对于如何运用所学词汇和句型进行问答还存在一定的困难。部分学生在这一环节表现出胆怯和紧张，无法很好地参与到小组活动中。

在巩固环节，我通过出示身高图片，让学生进行问答和角色扮演，模拟实际场景。这一环节的设置旨在让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。然而，在实际操作中，我发现部分学生在进行角色扮演时，对于如何运用所学句型和词汇还存在一定的困难。

在拓展环节，我引导学生思考身高对于生活和工作的影响。然而，在这一环节，学生的讨论还不够深入，大部分学生只是简单地表达了自己的观点，而没有展开详细的论述。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，可以从以下几个方面进行改进：

在导入环节，可以提前让学生熟悉歌曲，或者在课堂上花更多的时间让学生跟唱，以确保他们能够更好地进入学习状态。

在呈现环节，可以增加更多的实物或图片，帮助学生更好地理解和记忆身高相关的词汇。

在操练环节，可以适当减少学生之间的互动，而是由教师提问，以确保每个学生都能参与到课堂活动中。

在巩固环节，可以设置更多有针对性的活动，如小组竞赛，