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数学综合实践活动案例分析

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数学综合实践活动案例分析

数学综合实践活动案例分析

随着数学课程改革的不断深入，综合实践活动已成为小学数学教学的重要组成部分。数学综合实践活动以其综合性、探索性和实践性的基本特征，成为数学学科教学不可或缺的重要组成部分。它对培养学生的创新意识和实践能力，发展学生的数学兴趣和数学自信心，具有积极的作用。本文结合具体案例，谈谈对开展数学综合实践活动的一些认识。

一、选择有趣的内容，激发学生参与活动的兴趣

心理学研究表明：兴趣是激发学生学习动机的重要心理因素。因此，开展数学综合实践活动，必须选择有趣的内容，设计生动有趣的情境，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学习兴趣。例如，探索数字的奥秘这个实践活动，数字对于学生来说，是很枯燥乏味的，但如果以一个童话故事的形式展现给学生：数字兄弟之间闹别扭，一个一个搬新家，由于数字兄弟不愿意分开住，所以他们希望每个班里的同学能帮助他们回到一个笼子里。这不仅能激发学生乐于助人的想法，还能利用他们好奇心强这一特点，激发他们的学习兴趣。在解决这个问题的过程中，学生通过小组合作、动手实践、探索研究等环节，了解数字的特征和规律，在有趣的情境中，既锻炼了学生的动手能力，又培养了他们的合作意识。

二、挖掘生活素材，让学生在熟悉的情境中实践

数学来源于生活，开展数学综合实践活动时，要充分挖掘生活素材，让学生感到数学就在自己身边，并在熟悉的情境中发现问题、探索问题。例如小小设计师这个实践活动就是基于学生身边的建筑、商标、图案等设计素材而设计的。这样的设计能让学生感到数学知识就在自己身边，从而主动地用数学的眼光去认识自己所生活的环境与事物。又如设计旅游线路这个实践活动，就是针对学生熟悉的春游而设计的。学生根据自己的生活体验，通过小组合作、讨论交流设计出不同方案。这些线路的设计，既有路程远近的比较，也有花费多少的判断，更有多样化选择和节约时间的意识培养。熟悉的情境、感兴趣的话题，能让学生全身心地投入到综合实践活动中去。

三、开展形式多样的活动形式

1.调查式活动

学生通过社会调查、统计数据等实践活动形式获得数学知识与方法的过程是充满趣味的。它把抽象的数学知识与实际生活联系起来，把学生带到一个五彩斑斓的现实生活中。如调查“白色污染”活动，教师首先给学生足够的时间自由讨论如何调查“白色污染”，商量需要了解哪些问题；接着给学生充分独立调查的时间；最后进行小组交流调查结果。学生在调查过程中会遇到一些问题，如怎样称量垃圾袋的数量、怎样计算垃圾袋的使用次数等。这些问题会引发学生思考、讨论甚至争论。通过调查活动学生不仅解决了问题而且增长了知识。

2.实验式活动

实验式活动能培养学生动手操作能力及观察分析推理能力。如制作钟面活动就是让学生通过自己制作钟面来发现钟面的特点及规律。学生在制作过程中会发现钟面的大小、时针分针的长短、刻度的大小等都会影响钟面的设计效果。学生在实践中产生疑问、自主探索、勇于发现、大胆创新的过程就是一个再发现的过程。

3.竞赛式活动

竞赛式活动能激发学生的学习热情和探究欲望。如谁的手儿最灵巧实践活动课中设计了一个折叠竞赛的环节。在竞赛中学生不仅锻炼了自己的动手操作能力还培养了他们的竞争意识。

总之，数学综合实践活动是培养学生综合素质的重要载体，也是培养学生自主探索和合作意识的重要途径。教师在教学中要充分挖掘综合实践活动的教育资源，让学生在广阔的数学天地里自主探索、合作学习、体验成功、树立自信。

数学综合实践活动案例分析

一、引言

数学作为一门基础学科，不仅需要学生掌握理论知识，还需要学生具备实际应用能力。为了提高学生的数学应用能力，数学综合实践活动成为了不可或缺的教学环节。数学综合实践活动可以让学生将所学的数学知识运用到实际问题中，提高学生对数学知识的理解和掌握程度。本文将对数学综合实践活动案例进行分析，以期为今后类似的教学活动提供参考。

二、活动设计原则

1.针对性原则：数学综合实践活动的设计要针对学生的实际情况和教学目标，选择与学生生活密切相关的问题，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识。

2.实践性原则：数学综合实践活动要以实践为主，让学生在动手操作中加深对数学知识的理解，提高数学应用能力。

3.开放性原则：数学综合实践活动要具有一定的开放性，鼓励学生从不同的角度思考和解决问题，培养学生的创新能力和发散思维。

三、活动案例分析

一个数学综合实践活动案例：概率计算——投掷硬币。该活动旨在让学生通过投掷硬币实验，掌握概率的基本概念和计算方法。

1.活动目标：

(1)了解概率的基本概念和计算方法；

(2)通过实验操作，提高动手能力和观察能力；

(3)培养对数学的兴趣和热爱。

2.活动内容：

(1)准备材料