2025年语文高考思辨作文指导：二元思辨性“生与熟” 课件.pptx

“生与熟”

试题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

明代著书法家汤临初《书指》云：“书必先生而后熟，亦必先熟而后生。始之生者，学力未到，心手相违也；熟而生者，不落蹊径，不随世俗，新意时出，笔底具化工也。”这句话阐述了学书的过程，体现了他对中国书法艺术中“生”与“熟”的思考。

汤临初关于“生”与“熟”的艺术见解，也能在其他社会生活领域给我们以启示。请你结合自己的学习和生活经验写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于

800字。

审题指导

生：生疏、生硬、生涩。;

熟：熟练、熟悉、熟习、熟谙、熟识、精熟、纯熟、娴熟

生：①推陈出新、别开生面、熟能生巧、创造发展、跳出窠臼、超越前人、突破自我、打破瓶颈、颠覆传统、匠心独运、别出心裁、独辟蹊径、独树一帜、别具一格、出奇出新、触类旁通、举一反三、融会贯通、登堂入室、豁然开朗、自成一家、自有高格、胸有成竹、目无全牛、出神入化、臻于至境；

②大巧若拙，返朴归真，洗尽铅华，古朴率真的意趣，去除雕饰后的自然本真。

由生到熟：注重基础，脚踏实地，稳打稳扎，狠下苦功，筑牢根基，勤学苦练，千锤百炼，反复实践。

由熟到生：摆脱束缚，打破桎梏，发挥主观能动性，大胆创造突破，敢于求新求变；不要故步自封、墨守成规、安于现状、裹足不前。

由生到熟再到生：由熟练工到能工巧匠，由匠气到匠心，由匠人到大家，书法的进阶之道，循序渐进的人生，量变到质变的突破，由技而道的升华、飞跃。

总结：汤临初的这句话启示我们为人做事既要勤学不怠，脚踏实地，反复实践，技成于熟，业成于精，又要摆脱束缚桎梏，发挥自己的创造性，另辟蹊径，取得突破。;

本题材料语部分引用了汤临初《书指》中话，阐述了学书的过程，体现了他对中国书法艺术中“生”与

“熟”的思考。

“书必先生而后熟”，此处的“生”是指生疏、生硬，“熟”是熟练、精熟。由生到熟，是刻苦修练的结果，强调的是在书法技艺上所下的功夫。用笔只有??到娴熟的程度，技巧了然于心，才能得心应手，意到笔随。

“亦必先熟而后生”，此处的“生”则与前一次不同，指的新变、创造、升华等。这句话是说，止于精熟，用笔流走于习惯，看似自如流畅，却缺少变化，显得庸常；注重雕琢，流于技术，囿于成法，看似精巧，却缺少神韵，落于俗套。因此学书不能停留在“熟”的阶段，而应由熟到生。“生”的背后隐藏的是对艺术的执着追求，透射出的是高妙的创造力和艺术境界。结合学过的课文有很多案例，比如庖丁解牛的三境界，

比如文与可画竹，比如《咬文嚼字》里的“套板”反应等。

从“生”到“熟”是基础，是继承；从“熟”到“生”是突破，是创新。

这句话启示我们为人做事既要勤学不怠，脚踏实地，反复实践，技成于熟，业成于精。又要摆脱束缚桎;

梏，发挥自己的创造性，另辟蹊径，取得突破。

这道材料作文由著书法家汤临初在《书指》中的观点引申开去。他指出：“书必先生而

后熟，亦必先熟而后生，这句话阐述了学书的过程，体现了他对中国书法艺术中“生”与“熟”的思考。其实不仅是书法艺术领域，我们要辩证看待书画等艺术领域的“生”与“熟”的关系，就是社会生活的很多领域，我们都既要懂得和运用二者的辩证关系，真正做到既“熟能生巧”，又能“常用常新”。写作本题可以就事论事，就书法本身的“生”与“熟”谈自己的见解，也可以拓展开去，谈其他领域的二者关系。

需要特别注意的是，本题的引导语与2022年全国甲卷《红楼梦》“大观园试才题对额”一致。考生写作时要有情境意识，举例要关注“其他社会生活领域”，且要“结合自己的学习和生活经验”写作。

立意拟题：

由生到熟练功夫，由熟至生出新意

先生后熟，以熟化生

生疏练至熟练，熟练开辟新生;

以生入熟，以熟创生

修炼成“熟”，再获新“生”（50）

在生与熟间精进

熟以精进，生以创造

生熟相依，方有大成

生熟相替，书写华章（52）

生涩到纯熟，纯熟生匠心

生熟有道，相辅相成（52）

由生而熟，熟能出新

生熟相济，稳步提升

熟至而新生

人生的进阶之道;

生熟之道，人生至理

于生处求精，于熟处出新（51）“生”“熟”有门道

生熟往复，笔走龙蛇（53）生之门，熟之道

成功的三部曲

领悟生熟之道，升华精彩人生

千剑长摩终识器（52）

千曲后晓声，千剑终识器

苦练创新，人生法门

生熟之道，人生正道

循生熟之道，登人生之顶（52）;

生熟之辨

生熟相依，出神入化

生熟有道，炉火纯青

生时沉潜，熟后求新

生熟之理，观照人生（54）

生熟相济，勉力前行（51）

生熟有道，久久为功（52）

生熟有序，矫若游龙

标题升格

思考：如何升格？

以生领航，以熟求新（升格：以生伊始