人教版高中思想政治必修1课后习题必修1 中国特色社会主义 第1课 第1框 原始社会的解体和阶级社会的演进.doc

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第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展

第一框原始社会的解体和阶级社会的演进

课后·训练提升

学考过关检验

一、选择题

1.“石斧凿洪荒,弓箭穿林莽”是对原始社会的经典描述。它形容的是()

A.原始社会氏族组织的状况

B.阶级社会生产力的状况

C.原始社会生产力的状况

D.原始社会生产关系的状况

答案:C

解析:衡量社会生产力发展水平的标志是生产工具,石斧、弓箭都是生产工具,反映的是生产力水平。

2.达尔文在环球考察中记述过这样一个故事:一个欧洲人来到美洲的火地岛,送给岛上居民一条被子。不料接受赠物的居民把被子撕成一块块布片,分给当地的每一个人。好端端的被子变成用处不大的碎布片。这样的举动主要说明()

A.当地居民不需要被子

B.当地居民生产资料归集体所有

C.当地居民睡觉没有使用被子的习惯

D.当地居民仍然保持着平均分配的原始习俗

答案:D

解析:这个举动主要说明当地居民没有私有观念,仍然保持着平均分配的原始习俗,D项正确。

3.在奴隶社会存在着奴隶主阶级和奴隶阶级两大对立阶级,奴隶主为了维护本阶级的自身利益,建立了军队、法庭、监狱等暴力机关,形成了奴隶制国家。这说明奴隶制国家()

①是协调阶级矛盾的机构②是对奴隶阶级进行统治的工具③是阶级压迫的暴力机关④脱离了当时生产力发展水平

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

答案:C

解析:材料中“奴隶主为了维护本阶级的自身利益,建立了军队、法庭、监狱等暴力机关”,说明奴隶制国家是阶级压迫的暴力机关,是对奴隶阶级进行统治的工具,不是为全体成员服务,②③正确;国家是阶级矛盾不可调和的产物,①错误;奴隶制国家随着社会生产力的发展而产生,并未脱离当时生产力发展水平,排除④。

4.某班同学以“如何理解人类社会发展的一般进程”为议题,探究人类社会发展的基本规律和趋势。同学们了解了社会形态的依次更替过程,并对“为什么存在剥削的奴隶社会代替原始社会是历史的进步”展开讨论。以下说法能说明此观点合理性的有()

①生产关系是否适应生产力发展是衡量社会进步与否的标准②生产资料从公有到私有的变化是奴隶社会代替原始社会的根本原因③奴隶主占有和支配奴隶的剥削关系更能促进生产力的发展④奴隶社会生产力的发展,使人类摆脱蒙昧野蛮的状态,迈入了文明时代的门槛

A.①② B.③④

C.①④ D.②③

答案:C

解析:存在剥削的奴隶社会代替原始社会是历史的进步,这是因为生产关系是否适应生产力发展是衡量社会进步与否的标准,奴隶社会生产力的发展,使人类摆脱蒙昧野蛮的状态,迈入了文明时代的门槛,①④正确;生产力的发展是奴隶社会代替原始社会的根本原因,②错误;奴隶主占有大量的生产资料和奴隶,就有可能组织较大规模的生产协作,从而提高生产效率,促进生产力的发展,促进社会进步,③说法不全面。

5.古罗马文明通常指从公元前9世纪初至公元476年在意大利半岛中部兴起、发展的文明,是西方文明的一个重要源头。古罗马文明时期处于奴隶社会阶段,而同一时期的中国则经历了从奴隶社会到封建社会的发展,历经了东周(包括春秋、战国)、秦汉、三国、两晋等。由此可以判断出()

①在中国的春秋时期,私有制逐渐确立起来,社会贫富分化加剧②在中国的秦汉时期,收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式③在古罗马文明时期,铁制农具得到了广泛使用和推广,耕作技术明显进步④在古罗马文明时期,奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾是当时的主要矛盾

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

答案:D

解析:原始社会末期,私有制逐渐确立起来,社会贫富分化加剧,而中国的春秋时期已进入封建社会,①错误;中国的秦汉时期处于封建社会,收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式,②正确;铁制农具得到了广泛使用和推广,耕作技术明显进步是封建社会生产关系的特点,而古罗马文明时期处于奴隶社会阶段,③错误;古罗马文明时期处于奴隶社会阶段,奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾是当时的主要矛盾,④正确。

6.下面是一群英国农民给国王的上诉书的部分内容。由此可以推断()

这个有权有势的约翰·波米尔用欺骗暴力占有您的苦难臣民——我们的牧场,这些土地是我们世代所拥有的。他把这些牧场和其他土地用篱笆围上,作为自己所有……约翰·波米尔为了圈占我们的土地,不惜将我们投入监狱,毒打、致残,甚至杀害,我们现在连生命都难保全。

①资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值②资本主义企业获取了大量货币作为资本③资本主义生产关系的建立,必须要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人④资本主义社会的形成,是一个充满侵略、征服、掠夺、残杀和奴役的过程

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

答案:D

解析:材料强