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数学实践游戏教案设计

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数学实践游戏教案设计

数学实践游戏教案设计

一、设计思路：

数学游戏活动是幼儿非常喜欢的一种活动形式，它符合幼儿好动、好学、好游戏的心理，特别是大班幼儿更是有浓厚的兴趣。因此，我设计了本次活动数学实践游戏。本次活动分为三个环节：首先是第一环节：准备环节。这一环节我们首先让大班幼儿认识序数，并能初步理解含义；其次引导幼儿自主发现学习的方法和规律，为第二环节打好基础；最后通过课件让幼儿熟悉9到10的相邻数。其次是第二环节：重点环节。主要是让孩子们理解9到10的相邻数及序数概念，引导幼儿知道相邻数的关系。本环节注重体现师生互动与生生互动，让幼儿在游戏中学习数学知识，充分体现了幼儿是学习的主人。最后是第三环节：结束环节。通过游戏“找朋友”让幼儿熟练掌握相邻数概念，并达到巩固练习的目的。

二、活动目的：

1.认识序数，理解相邻数的含义，并初步掌握相邻数的关系。

2.引导幼儿在游戏中学习，激发幼儿学习数学的兴趣。

3.培养幼儿积极参与活动，愿意与同伴合作的精神。

三、活动准备：

1.知识经验准备：引导幼儿认识序数含义，并能够用序数来指认数字。

2.物质准备：课件数学实践游戏数字卡片(数字9和10的头像各若干张、学过的数字的相邻数卡片)

3.环境准备：布置两个游乐场(一个数字9周围，一个数字10周围)。

四、活动过程：

(一)准备环节(初步认识序数)

1.教师出示数字卡片“9”，请小朋友来认识一下它的好朋友。指名几个幼儿来指认数字9的好朋友。(点名若干名)

师：谁来说一说，你是怎么看出来的？(根据幼儿的回答，教师出示相应的序数)

2.教师小结：刚才我们用了一个非常好玩的游戏叫作“找朋友”。数字宝宝就像小朋友一样需要朋友在一起才觉得快乐。这里有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，每个数字都有一个自己的名字叫“9”，我们要把它作为第一个好朋友，然后再去找一个和它做邻居的好朋友。（请一名幼儿来拿卡片)刚才我们用了一个简单好玩的游戏轻松的认识了序数，那现在小朋友们是不是感觉学数学就是小事情了？那么我们就用这个本领来快速的看看能不能找到我们的朋友呢？加油哦！

(二)重点环节(掌握相邻数关系)

1.创设场景：教师：“小朋友们看，这里有几个数字宝宝在外面玩呢，他们想请小朋友们帮帮忙。”出示数字“8”“7”“2”的`头像图片。教师：“谁愿意帮助他们呢？”(请几名幼儿到前面来点名认数字)教师：“谁和8做了邻居？谁是7和8之间的那个小朋友？谁是2和9之间的那个小朋友？”并用手指向幼儿身边的位置。（请一名幼儿上来指）教师：“那你知道为什么7和8之间是8吗？2和9之间为什么是9吗？”（引导幼儿回答）

2.发放数字卡片：刚才我们帮数字宝宝找回了家，那现在我们再一起来玩一个更好玩的游戏好吗？看电脑演示课件数学实践游戏。教师讲解规则：出示数字卡9和10及它们的相邻数，请一名幼儿来点名认后说说它们的关系，说对了就请小朋友坐到数字宝宝边上；说错了就在相应卡片后站一对人。（完成后进行下一个数字游戏）此环节发放四个相邻数的卡片。最后做完游戏后留下6对人在相应的数字宝宝边上围坐一圈。教师：“看来刚才我们已经用简单好玩的游戏轻松的认识了9到10的相邻数呀。那现在请小朋友回想一下，我们是怎么来学习的？一是发现学习的方法；二是发现规律。”

3.教师小结：刚才我们用游戏的方法来学习数学知识，这种形式幼儿非常感兴趣，而且能激发幼儿的学习欲望。其实数学知识和我们的生活息息相关，比如我们排队的时候；我们玩排队比赛的时候；我们购物的时候；还有我们的爸爸妈妈在买菜的时候都会用到数学知识。所以我们只要在生活中稍加引导，那么数学知识就学起来非常简单了。那么现在就请小朋友们带着你的好朋友和你一起去游乐场玩一玩吧！

(三)结束环节(巩固练习)

1.教师：“刚才你和你最好的朋友去了游乐场玩了什么？谁来说说看？”教师根据幼儿的回答进行相应的游乐项目总结。如：有的小朋友和好朋友一起玩了“开火车”的游戏；有的小朋友和好朋友一起玩了“开飞机”的游戏；还有的小朋友和好朋友一起玩了“找朋友”的游戏等等。

2.发放

数学实践游戏教案设计

一、设计理念：

数学学习离开了学生的生活实践，就会变得枯燥乏味。而数学游戏教学能够有效地改变传统的教学模式，让学生在生动有趣的游戏活动中学习数学知识，感受数学与生活的联系，感受数学学习中的乐趣。因此，我设计了本节课。

二、教学目标：

1.知识与技能：使学生经历探索规律的过程，发现并掌握乘法的交换律、结合律和乘法分配律，并能够根据这些规律进行一些简便计算。

2.过程与方法：通过观察、比较、交流等活动，探索乘法的交换律、结合律和乘法分配律