《夸父逐日》教学设计.docx

《夸父逐日》教学设计

一、教学准备

（一）教学目标

1、知识与技能

借助课文注释及工具书，流畅通顺地读懂课文内容，精准把握文意。

熟练且富有感情地朗读课文，精准拿捏句中的停顿节奏，展现文言文的韵律之美。

深入理解并牢固掌握文章的核心内容以及蕴含其中的中心思想，体会其文化价值。

积累丰富的文言词汇，提升文言文阅读能力和语言素养。

2、过程与方法

通过反复朗读和精准翻译，引导学生自主探究课文，逐步培养学生独立自学文言文的能力，掌握文言文学习方法。

3、情感、态度与价值观

深刻领会两篇文章的主旨要义，体悟其所蕴含的深刻人生哲理，汲取传统文化中的精神力量，塑造积极向上的价值观。

（二）教学重难点

1、教学重点

流畅且富有感情地朗读并熟练背诵文言课文，扎实积累文言词汇，增强文言文语感和语言储备。

从整体上敏锐感知文章内容，精准把握两篇文章的主旨，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。

2、教学难点

深切体会古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和坚韧不拔的意志，激发学生的探索精神和创新思维，培养学生的文化传承意识和民族精神。

（三）教学用具

[具体教学用具，如多媒体设备、教学道具等，根据实际情况填写]

（四）教学标签

文言文教学、夸父逐日、神话故事、文化传承

二、教学过程

（一）导入新课

神话，宛如文学苍穹中一颗璀璨夺目的明珠，散发着神秘而迷人的光芒。同学们，还记得女娲造人的奇妙故事吗？那充满奇幻色彩的情节是否依然在你们的脑海中熠熠生辉？除了女娲造人，大家还读过哪些扣人心弦的神话故事呢？（学生踊跃回答，如盘古开天辟地，以无畏的勇气劈开混沌；后羿射日，用精准的箭术拯救苍生；女娲补天，凭坚韧的毅力修复苍穹；精卫填海，靠执着的精神挑战大海）这些神话故事不仅是中华民族文化宝库中的瑰宝，更是我们祖先智慧与精神的结晶，它们承载着古人对世界的独特认知和对美好生活的不懈追求。今天，就让我们一同穿越时空的隧道，走进《夸父逐日》这一古老而神秘的神话世界，去探寻其中蕴含的奥秘与智慧。

（二）复习神话知识

神话，作为远古时代人类智慧的独特产物，诞生于科学尚未发达的时期。那时，面对诸多神秘莫测的自然现象，人们无法运用科学知识进行精准阐释。然而，人类内心深处对未知世界的强烈探求欲望从未熄灭。于是，他们凭借大胆而奇妙的想象，创造出了一个个鲜活生动的神话故事。这些想象犹如璀璨星辰，照亮了远古时代人们蒙昧的心灵，成为神话故事中最为耀眼的亮点。它们不仅体现了古人对自然现象的好奇与敬畏，更彰显了人类在面对未知时不屈不挠的探索精神。即使在当今社会，科学技术已经高度发达，但广袤无垠的未知领域依然等待着我们去勇敢探寻、深入研究。因此，这种源自远古时代的想象力和创造意识，依然是我们当今时代迫切需要的宝贵精神财富。

《山海经》，一部承载着丰富古代文化信息的奇书，全书共18篇，其作者至今尚无定论，各篇的创作时代也众说纷纭。近代众多学者倾向于认为，它并非出自一人一时之手，其中14篇大概是战国时期的作品，而《海内经》四篇则可能创作于西汉初年。《山海经》的内容包罗万象，涵盖了民间传说中的地理知识，诸如山川的走势、地理的风貌、民族的分布、物产的种类、药物的功效、祭祀的仪式以及巫医的技艺等，宛如一幅绚丽多彩的古代社会画卷，为我们保留了大量珍贵的远古神话传说。它对于古代历史、地理、文化、中外交通、民俗风情以及神话研究等诸多领域，都具有不可估量的参考价值。其中关于矿物的记录，更是堪称世界最早的相关文献，为人类对自然物质的认识提供了珍贵的历史资料。自晋代郭璞为其作注并撰写《图赞》以来，后世学者对《山海经》的考证注释工作从未间断。清代毕沅的《山海经新校正》和郝懿行的《山海经笺疏》，以及今人袁珂的《山海经校注》等著作，都为我们深入解读这部经典提供了重要的参考和借鉴，使我们能够跨越时空的阻隔，领略古代文化的独特魅力。

（三）整体感知

1、教师范读课文，声情并茂地展现课文的韵律之美和文化内涵，要求学生全神贯注地聆听，仔细听准字音的准确发音和节奏的微妙变化，感受文言文的独特魅力。

2、学生齐声朗读课文2遍，在朗读过程中，逐渐熟悉课文的内容和节奏，初步体会文言文的语感和韵律。

3、学生对照课文注释，自主尝试初步理解文句含义，认真划出疑难字词，随后师生之间展开深入交流，共同探讨解决疑难问题。例如：“逐走”意为竞跑、赛跑，生动地描绘了夸父与太阳赛跑的激烈场景；“欲得饮”的“欲”表示想要，精准地传达了夸父口渴时的迫切需求；“饮于河”的“河”在古代特指黄河，体现了文言文词汇的古今差异；“大泽”即大湖，为故事增添了广阔的空间感；“邓林”则指桃林，蕴含着丰富的文化意象。

4、学生同桌之间相互进行口头翻译课文，通过交流讨论，进一步加深对课文的理解，提高文言文翻译能力和语言表达能力。

译文：夸父与太阳展开