第4课 中古时期的亚洲（课件）高一历史课件（中外历史纲要下册）.pptx

第4课中古时期的亚洲

;一、阿拉伯帝国;一、阿拉伯帝国;一、阿拉伯帝国;一.阿拉伯帝国;材料：阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境……帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。8世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯—伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。

——吴于廑齐世荣《世界史·古代史（下卷）》;1.建立和发展;二、奥斯曼帝国;二、奥斯曼帝国;阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的比较;世界历史上曾经地跨亚、非、欧三洲的大帝国;历史上的印度和中国不同

经常处于四分五裂的状态;三、南亚与东亚的国家;三、南亚与东亚的国家;2.日本;（1）背景：;日本平城京与唐长安城;①政治：10世纪，日本的中央集权制开始瓦解；②经济：庄园经济的形成；

③武装：武士集团的形成；;三、南亚与东亚的国家;思考：根据材料并结合所学，概括日本和朝鲜统治的特点。;1.阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期,第二任哈里发宣称,哈里发不再是先知的代理人,而是神在人世间的代表;将皇宫所在地设为巴格达城的中心,改变了以往以宗教场所为中心的格局。这些变化反映了阿拉伯帝国()

A.加强中央集权B.强化君主权威

C.废除政教合一D.统治中心变迁

;2、有中国学者评述说:“日本模仿盛唐制度,而不取道教:抄袭我国典章,而不用宦官:效法宋明社会礼俗,而不学缠足。殊不失为明智。”该学者旨在说明日本在学习外来文化时（）

A．接受中华文明的影响,但并没有全盘接受

B．广泛地传播了中国的儒家经典以及辞章之学

C．建立起了一整套独特的幕府政治统治机制

D．以锁国加强统治,抵御中国之外国家的影响;3.788年，朝鲜设立了“读书三品科”制度，即“读《春秋左氏传》，若《礼记》，若??文选》，而能通其义，兼明《论语》《孝经》者，为上；读《曲礼》《论语》孝经》者为中；读《曲礼》孝经》者，为下；若博通五经三史、诸子百家者，超擢用之”、该制度的设立

A．使儒学开始在朝鲜传播

B．反映出唐文化对朝鲜的影响

C．推动了朝鲜半岛的统一

D．提升了朝鲜官僚的执政能力;4.奥斯曼帝国认为被征服地区的统治者,只要对帝国苏丹宣誓效忠,接受某种附庸地位,就可以继续维持自己的贵族身份,甚至可以管理原来的领地。在奥斯曼征服其他地区的过程中,无论是军事精英还是宗教精英,通常都会不带歧视地被纳入奥斯曼人的管理体制中。这反映出奥斯曼帝国()

A.政教合一的管理模式B.文化具有强大生命力

C.政治体制极具包容性D.因俗而治的民族政策