小学随班就读学生管理实施方案.docVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

小学随班就读学生管理实施方案

一、前言

随班就读是一种将特殊教育学生融入普通教育班级的教育方式，旨在促进特殊教育学生的社交能力和学习能力的提高，实现特殊教育学生与普通学生的共同成长和发展。本文就小学随班就读学生管理提出具体的实施方案。

二、目标

1.促进特殊教育学生的社交能力和学习能力的提高；

2.保障特殊教育学生的权益和安全；

3.增强班级凝聚力，促进特殊教育学生与普通学生的互动和合作。

三、管理组织

1.学校领导班子：负责制定相关政策和规范，并监督实施；

2.特教教师：负责特殊教育学生的教学和管理工作；

3.普教教师：负责全班学生的教学和管理工作；

4.家长委员会：负责与家长沟通和协调工作；

5.学生自身：要求特殊教育学生要自觉遵守学校规章制度。

四、招生入学

1.根据特殊教育学生的具体情况，与其家长进行面谈，了解其基本情况和学习需求；

2.根据特殊教育学生的年龄、性别、智力发展水平等因素，确定是否适合随班就读；

3.在确定适合随班就读后，与家长签订协议，明确双方的权利和义务；

4.根据特殊教育学生的实际情况，在班级中配置特教教师和普教教师进行协同教学。

五、教学管理

1.针对特殊教育学生的个体差异，制定个性化的教学计划；

2.普教教师和特教教师协同教学，根据特殊教育学生的学习能力，采取不同的教学方法；

3.配置辅助教具和技术设施，帮助特殊教育学生更好地参与学习；

4.鼓励普通学生与特殊教育学生交流和合作，促进彼此的成长和进步；

5.定期组织家长会，与家长沟通特殊教育学生的学习进展和问题。

六、行为管理

1.特殊教育学生与普通学生一样，要严格遵守学校的纪律和规章制度；

2.对特殊教育学生的行为进行积极引导和及时纠正，鼓励其良好的学习和生活习惯；

3.建立班级奖励制度，鼓励全体学生展现优秀的品质和行为；

4.配置班级巡查员，对课堂纪律和学生行为进行监督和管理。

七、安全管理

1.学校确保特殊教育学生的人身安全，加强对校园安全环境的管理；

2.特殊教育学生在课间休息和放学回家时，由特教教师和其他教师共同负责；

3.对特殊教育学生进行紧急情况的演练和应急措施的培训；

4.增加安全常识和自我防护知识的普及教育。

八、评估与改进

1.对特殊教育学生的学习情况和成长发展进行定期评估；

2.根据评估结果，对教学方法和管理措施进行调整和改进；

3.组织特教教师和普教教师交流经验，共同探讨随班就读的优化方案；

4.不断完善相关政策和规范，提高随班就读的质量和效果。

九、结语

小学随班就读学生管理实施方案旨在促进特殊教育学生的全面发展，加强与普通学生的互动和合作。通过有效的管理和教学机制，可以让特殊教育学生在普通班级中获得更好的教育资源和学习环境，实现个体化教育的目标。同时，也需要全体教师、家长和学生共同努力，共同打造一个温馨、和谐的学习环境。