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汽车智能制造专业群建设思路

根据湖南省教育厅《关于实施湖南省优质院校建设计划的通知》中提出的“爱国、求

知、创业、兴工”的精神，为更好的服务湖南区域经济社会发展的需要，汽车智能制造专

业群以“湖南省优质院校建设”为契机，将专业群现有资源进行整合、优化和完善，围绕

创新人才培养机制、完善工学结合课程、强化师资队伍、提升技术技能积累等方面进行建

设，打造人才培养质量优异、产教深度融合、社会服务能力强、特色鲜明的国内品牌专业

群。

1．建立“专业升级适应产业升级”专业动态调整机制。根据学校的办学定位，在对

先进装备制造产业、汽车业的发展和人才需求情况深入调研的基础上，优化学校专业结构，

形成与产业深度融合的专业体系；建立“专业升级适应产业升级”动态调整机制，坚持专

业开发引领市场、专业设置适应区域经济、专业改造服务技术发展，对接产业适时开设新

专业，改造或淘汰原有专业。

2．深化“双导师，六对接，四位一体”的专业人才培养模式。

（1）深化与比亚迪汽车、晓光汽车模具等省内外智能制造企业“双导师，六对接，

四位一体”的机制，校企深度推进现代学徒制和预备员工人才培养。

优化“双导师，六对接”人才培养模式，实现“四位一体”培养目标。

落实“1+X证书”的实施方案，与行业、企业、协会合作推行“学历证书+职业资格证

书”制度试点。

图3-1-1人才培养模式框架图

（2）继续探索中高职衔接，与高职院校相关专业构建系统培养模式，优化课程体系。

3．重构三位一体的模块化组合式专业课程体系。

（1）构建三位一体的模块化组合式课程体系。针对智能制造岗位需求，构建以核心

职业能力培养为主线，“素质基础课程+专业基础课程+专业核心课程”即“基础通用、模

块组合、各具特色”的专业群课程体系，开发专业群人才培养标准和课程标准。

图3-1-2汽车智能制造专业群模块式课程体系

（2）加强产教深度融合、共同开发教学资源。

加强与全国汽车服务职业教育集团和市汽车智能制造与现代服务校企合作产教融合

联盟的联系，与比亚迪汽车公司合作共同编写校本教材《汽车制图》、《数车加工编程与

操作》2本并形成网络共享课程，教师与学生通过网络教与学，实现课堂教学与在线学习

相结合。继续完善精品课程建设，将《汽车维护及服务信息》、《车工工艺学》

2门课程打造成省级精品课程，到2022年完成《汽车焊接》、《数控车床编程与操作》、

《车工工艺》、《钳工工艺》4门课程的实训指导书。

（3）深化技能抽查考核成果。由单项学生技能抽查考核改革为专业人才培养方案、

专业技能考核标准与题库、专业技能现场抽查考核、专业课程设置合理性评估等“四合一”

综合性考核评价。

4．优化“专兼结合、结构合理、德才兼备”的师资队伍建设。

（1）公共课教师见习制。公共基础课是学生最终成人成才的保障，在专业群建设过

程中作用巨大，学校将对公共基础课教师进行专业定位，让他们在搞好文化课教学的基础

上，力争每两年下企业见习两周，更好地服务专业教学。

（2）专业课教师技能化。通过培训、引进、聘用企业行业技术能手与能工巧匠等方

式，打造“培育引进、双师双优”的专业教学团队。全方位培养各类别专业教师，校内“青

蓝工程”，校外企业跟班学习、高等院校培训等形式，让专业教师快速成长。专业教师技

能化，通过三个阶段的校内培养：实习指导教师（1-2年）——理论授课教师（2年-3年）

——骨干教师（3年及以上），打造一支高水平的“双师型”队伍。

5．校企共建智能制造实习实训基地。

引进智能制造生产线，满足汽车智能制造杰出人才培养、师资培训及企业行业社会服

务等方面的需求。

（1）争取政府资金，改扩建校内实训室、实训基地。争取地方财政支持，扩建校内

实训基地，使实训基地智能化。

汽车制造四大工艺由仿真模拟到生产实训，模具由设计到制造实行计算机联网，机器

人由在线编程与离线编程相结合，所有实训室实现互联互通。

（2）争取政策支持，智能制造类专业群增加、扩建共5个校外实训基地。

依据政策支持，依托企业设备、技术和人才资源，形成设备先进的、优势互补的校外

实训基地，满足专业群顶岗或定岗实习的需要。