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四年级上册语文期中复习教案5篇

四班级上册语文期中复习教案1

教学目标：

1、学会“斤”字旁，认识双线格中的10个字，学会田字格中

的9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教育学生学习小高斯爱动脑筋的良好学习品质，养成勤于思

考，擅长思考的好习惯。

教学重、难点：

1、鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维

能力。

2、通过理解老师“不耐烦——大吃一惊——怀疑——震动——

惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑、擅长思考的好品质。

教学预备：

投影片

教学时间：

2课时。

教学流程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

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1、同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一

道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=?

2、你是怎样知道答案的?

3、同学们，在三百多年前德国的一所小学里，有一个8岁的孩

子，他不一会儿就算出了这道题，你想知道他是谁吗?(小高斯)今天

我们就来学习第10课。(板书课题：10聪慧的小高斯)

三、初读课文整体感知。

1、齐读课题。“聪”是我们这节课要识的字，说说要记住这个

字，你有什么好方法?(联系课文题目，认识“聪”读这个字。)

2、看到课题，你知道了什么?还想知道什么?

3、我知道大家已经按捺不住想读课文了，那就请大家赶快翻开

书，专心读课文吧!读课文之前，听老师提要求;

①字音准，不丢字，不多字，难读的句子多读几遍。

②读完课文后，把预习时圈出的生词多读几遍。

4、刚才，同学们读书很专心，老师现在检查一下大家对生字的

把握情况，谁来读一读?(课件)

5、指名读文。其他同学边听边思考：课文写了小高斯的什么事?

6、默读课文，边读边动笔画一画：你从哪些词句中看出小高斯

特别聪慧?

三、品词析句，理解课文。

1、课件出示“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板

说：„老师，我算出来了……‟”“小高斯机敏地把算式检查一遍，

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高声说：„老师，没有错!‟”

★谈理解。“机敏”什么意思?怎样记住这两个字?

★指导朗读。第一句话焦急的语气。第三句话自信、坚决的语气。

2、想一想小高斯的算法和其他同学有什么不同?

3、在课文中圈出描写老师态度变化的词语。(“不耐烦、大吃一

惊、怀疑、震动、惊喜”)

4、老师的态度为什么会有这些变化呢?小组讨论，看哪个小组回

答得面。

不耐烦的缘由;不相信小高斯能这么快就把简单的算术题算出

来，以为他在说谎。

大吃一惊;他看小黑板上端端正正地写着5050时，不禁大吃一

惊，不到一分钟时间就算出了结果，使他很惊讶。怀疑的缘由;因为

就连他自己也用了一个多小时，并且算了三遍才算对的，小高斯这么

快算出了结果，使他很惊讶。震动的缘由;小高斯讲巧妙的计算方法，

他自己还是第一次知道。惊喜的缘由;他确信这道难题是小高斯自己

完成的，所以异样惊喜。

5、这些词语概括了老师态度变化的全过程。下面请同学们练读

老师态度变化的语句。一会儿咱们比一比，看谁读得好，最能表现出

老师的不同态度。

6、小高斯很快就得到最简便的算法，仅仅是因为他聪慧吗?你从

他身上还看到了什么好品质?

7、聪慧的小高斯，用他布满智慧的大脑，想出了这种独特的算

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法，赢得了老师的赏识，老师又怎么做的呢?齐读最终一个自然段。

8、同学们，小高斯是平凡工人家庭的孩子，但他却不平凡，你

知道是什么使他成为一名宏大的数学家吗?

四、朗读课文加以品评。

师：谁同意读一读你喜爱的片段?

生：朗读。

师：谁能来为他评一评?

五、老师小结。

同学们，课文通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道

简单数学题的故事，教育我们从小要养成