2024年新人教版数学一年级上册 第3单元立体图形第1课时认识立体图形 教学课件.pptx

第1课时认识立体图形三认识立体图形义务教育人教版一年级上册

猜谜语小小一个长方体，肚里装着尺和笔，小朋友们来上学，把它放进书包里。文具盒情境导入

这些物品分别是什么形状的？

看图说一说同学们在做什么？

按形状分一分。1探究新知

1.自己试着分一分。2.在小组内说说自己分的结果。小组讨论

你是怎样分类的？把形状相同的物品摆放在一起。

这些都是圆圆的。

这些都是四四方方的，摸起来平平的。

它们上面是圆形的，下面像柱子一样放在一起。它们都圆圆的，鼓鼓的放一起。

……这些是长长的。这些是方方正正的。……

摸一摸，滚一滚，你发现了什么？球圆圆的，很光滑，能向四面八方滚动。

它们是我们研究的球吗？不是。

圆柱直直的，上下一样粗，两头是圆圆的，平平的面。摸一摸，滚一滚，你发现了什么？

说一说你身边还有哪些物体是圆柱形状的？

摸一摸，滚一滚，你发现了什么？

正方体四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。

长方体长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。

说一说你身边还有哪些物体是正方体或长方体形状的？

你记住它们的样子了吗？……

我摸你猜我摸到了弯弯的，滑滑的面。是球。也可能是圆柱。我又摸到了两个平平的面。是圆柱。对，是圆柱。

我摸你猜我摸到了平平的面。这次是圆柱吧！我还摸到了尖尖的、扎手的部位。是长方体吗？是正方体吗？我摸到面有的地方长长的，有的地方扁扁的。就是长方体。

通过学习，我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，一定要记住它们的特征，不要混淆哦！

我说你拿。根据叙述，联系长方体、正方体、圆柱和球的特征去拿。圆柱。1(教材P69做一做T1)巩固运用做一做

2可以立起来，还可以滚动。是圆柱吗？根据立体图形的特征去猜测。(教材P69做一做T2)

3我说你搭。先放一个长方体，再在长方体上面放一个正方体……先放的物品要保证平稳，要想搭得高，后放的物品能立起来就立起来。(教材P69做一做T3)

正方体长方体圆柱球认识立体图形（1）长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面相同。（2）正方体有6个面，6个面全都一样大。（3）圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。（4）球的表面是曲面。课堂小结

最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就