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第17卷第2期潍坊学院学报Vo1．17NO．2

20J7年4月JournalofWeifangUniversityApr．2017

高层建筑结构设计课程教学改革思考

王保辉

(潍坊学院，山东潍坊261061)

摘要：介绍高层结构设计课程教学中存在的现实问题，针对该问题，本文从课堂教学互动、多媒体与

传统教学相结合、课堂教学与工程实践相结合和教学内容调整及考核方式四个方面进行探讨，旨在于通过

这些改革，使学生更好的学习这门课程，为今后从事结构设计与施工奠定基础。

关键词：高层建筑；结构设计；课程教学；教学改革

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1671—4288(2017)02—0086—02

1课程教学存在的问题

《高层建筑结构设计》是土木工程专业重要的一门专业课，课程主要内容包含十一章(第一章概述；第

二章结构体系；第三章高层建筑结构荷载；第四章设计要求；第五章近似计算方法与设计概念；第六章框架

结构构件设计；第七章剪力墙截面设计；第八章结构程序计算及简体结构设计要点；第九章高层钢结构设

计简介；第十章高层建筑混合结构设计简介；第十一章结构隔震、消能和减震控制)。该课程具有很强的理

论性和实践性，旨在于为今后学生从事结构设计与施工奠定基础。

与其他专业课有明显不同，《高层建筑结构设计》这门课不在局限单一构件内力分析，而侧重整个结构

体系的内力与侧移计算，具有较强的理论性和实践性，学生存在畏难心理，学习主动性较差。课程部分内

容较为抽象，学生理解较为困难。另外，《高层建筑结构设计》与《建筑结构抗震设计》存在内容重复，差别

性对待处理不尽合理。

2课程教学改革探讨

2．1注重课堂教学互动，提高学生学习主动性

高层建筑结构设计是以材料力学、结构力学、土木工程材料、混凝土结构设计等理论知识为基础的专

业课。该课程对力学知识依赖性强，授课过程中发现部分学生对所讲授分析和理论推导存在畏难恐惧心

理，究其原因是由于前导课程理论知识掌握不牢且课前没有及时温习课程内容所涉及到的相关知识导致

的。例如，在竖向荷载作用下框架结构内力近似计算章节中，我们采用的是力矩分配法计算竖向荷载作用

下框架结构的内力。而力矩分配法是结构力学的讲授内容，如果学生基础知识掌握不牢或者课前没有温

习所学内容，那么在学习过程中难免存在畏难恐惧心理。针对此问题，我们在课堂教学环节加强与学生之

间的互动，本次课结束之前，提前让学生预习下次课所用的相关理论知识，课堂上随机抽选学生回答问题，

让学生积极主动去学习。

2．2多媒体与传统教学相结合，提高学生理解能力

多媒体教学是将课程内容运用文字、图形、动画、影像与声音等多种媒体进行加工制成教学课件，通过

计算机演示来实现教学活动。对于高层建筑结构设计这门课而言，利用多媒体教学可以直观形象的给学

生展示各种结构体系，将抽象变为具体，拉近与实际工程的距离。利用多媒体教学以工程案例为主线、贯

穿各章节，将理论与实践紧密联系起来。例如，在第四章中结构布置的规则性一节中，我们通过马那瓜美

洲银行大厦(结构布置规则：由连梁将四个L形简体对称连接)与马那瓜中央银行大厦(结构布置不规则：

平面不规则和竖向不规则)在1973年地震作用下的破坏情况为例进行对比讲解，提高学生对高层结构布

*收稿日期：2016—09—12

作者简介：王保辉(1983一)，男，河南洛阳人，潍坊学院建筑工程学院讲师，博士。

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第2期王保辉：高层建筑结构设计课程教学改革思考

置规则重要性的认识。尽管与传统手段相比多媒体教学手段优点突出，但是为提高课堂教学效率，加深学

生对知识的理解能力，课堂教学过程中应对重点讲授的知识进行板书，让学生思维与老师同步，让学生深

刻理解公式的推导过程，克服学生对学习的畏难恐惧心理，增加自信心。

2．3课堂教学与工程实践相结合，提高学生综合应用能力