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《量子力学》课程教学大纲

课程编号:

课程名称：量子力学

英文名称：QuantumMechanics

课程类型:专业核心课

总学时：72讲课学时：72实验学时：0

学分：5

适用对象:物理专业本科学生

先修课程：高等数学、线性代数、原子物理学、数学物理方法、理论力学、电动力学等

课程

执笔人：李淑红审定人：孙长勇

一、课程性质、目的和任务

量子力学是物理专业的一门重要的专业基础理论课。该课程是研究微观粒子运动规律的

基础理论。

该课程的主要目的和任务：

1、使学生了解微观粒子的运动规律，初步掌握量子力学的基本原理和处理具体问题的

一些重要基本方法，为进一步学习和今后从事教学和科学研究打下必要的基础；

2、使学生适当地了解量子力学在现代物理学中的应用和新进展，深化和扩大学生在普

通物理学(特别是原子物理学)中所学过的有关内容，以适应现代物理学发展的状况和今后教

学及科研工作的需要。

二、课程教学和教改基本要求

量子力学是20世纪二十年代人们在总结了大量实验事实和旧量子论的基础上，通过一

代物理学家的共同努力而建立起来的；它的基本概念除了与经典力学不同之外，还视量子力

学的各种表述形式的不同而各异。

根据本课程的特点和计划学时，编制了适合学生水平的PPT教学课件，采用多媒体教

学，增加课时容量；同时，注意到学生的接受情况，把传统教学和多媒体教学的优点结合起

来，利用启发式教学方法；教学过程中介绍一些相关的前沿科研内容和动向，扩大学生的知

识面，从而激发学生的学习兴趣。通过课堂教学、自学、作业等环节使学生掌握所学内容，

提高分析、归纳、推理的能力，为以后从事现代物理学研究打下坚实的理论基础。

三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容

按照教育部颁布的量子力学教学大纲，本课程总学时为72学时，本大纲安排课堂讲授

66学时，习题课6学时。下面大纲中加带“*”号的为选讲内容，在教学过程中可视具体情

况和总学时的多少，略讲或不讲，而以学生自学为主。

第一章绪论(4学时)

第一节经典物理学的困难

黑体辐射光电效应康普顿效应原子的线状光谱及其规律低温下的固体比热

第二节普朗克假设与光的波粒二象性

普朗克假设光的波粒二象性

第三节原子结构的玻尔理论与量子力学的建立

原子结构的玻尔理论量子力学的建立(波动力学、矩阵力学、狄啦克的描述)

第四节德布罗意波及其实验验证

德布罗意假设和德布罗意波德布罗意波的实验验证

教学要求：

1、通过回顾与概述黑体辐射、光电效应、康普顿效应、原子的线状光谱及其规律和低

温下的固体比热等问题，重点说明：十九世纪末到二十世纪初经典物理学所遇到的困难、旧

量子论的产生、发展及其缺陷、以及量子力学的产生和发展；

2、光和微观粒子的波粒二象性为量子力学的教学难点内容之一，应注意讲清楚它是经

典粒子的“颗粒性”和经典波的“相干性(叠加性)”二者矛盾的统一和概括；

3、重点讲授微观粒子的波粒二象性和德布罗意假设及其实验验证，验证的实验可选最

直观的，如电子单缝衍射实验或电子干涉实验等。

第二章波函数和薛定谔方程(12学时)

第一节波函数的统计解释

波函数微观粒子的状态可以用一个波函数来完全描述波函数的统计解释波函数

的一些(一般)数学性质坐标平均值的求法

第二节量子态的叠加原理

经典态的叠加原理量子态的叠加原理量子态叠加与经典态叠加的区别

第三节薛定谔方程

薛定谔方程的建立(对要建立的方程的要求、自由粒子的薛定谔方程、推广到非自由粒

子情况)多粒子体系的薛定谔方程薛定谔方程(量子力学)的地位、作用和适用范围

第四节