教育学基本知识点.doc

教育学根本知识点

1、教育作为一门科学，是以实践哲学和心理学为根底的赫尔巴特普通教育学。

2、制度教育学代表人物之一美国教育家乌里。

3、教育学首次被作为独立的科学提出来培根的论科学的价值和开展。

4、最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是凯洛夫的教育学。于1933出版，对中国影响最大，流传最广。

5、文化教育学生死德国的传统及风格。

6、课程及教学论是根据教育的组成内容从教育学中分化出来的。

7、教育学作为一门独立形态的学科，形成于资本主义社会初期。

8、班级授课制首兴于16世纪的欧洲。

9、“教，上所施,下所效也;育,养子使作善也。〞来自说文解字。

10、“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。〞中庸。

11、有关教育本质的问题最早是由前苏联教育学者20世纪50代提出的。

12、古代学校产生于奴隶社会。

13、教育及生产劳动相结合最早出现于近代资本主义时期的学校。

14、唐代设立的“六学二馆〞主要反映了古代教育的等级性。

15、“劳心者治人，劳力者治人，治于人者食人，治人者食于人。〞反映古代教育的教育及生产实践相别离和对立。

16、世界上最早公布义务教育法的国家是德国。

17、“百大计，教育为本〞思想是在党的十三大提出的。

18、科学间接对教育产生作用。

19、教育现代化的内涵就是教育民主化及教育主体性。

20、科教兴国战略是19955月提出的。

21、教育优先开展的理论根底是科教兴国战略。

22、教育的最根本的职能是生产功能。

23、必须把教育理论摆在优先开展的战略地位思想的提出是在党的十四大。

24、教育通过个体主观能动性起主导作用。

25、我国古代社会设定学校教育目的为明人伦，说明政治经济制度对教育开展有影响。

26、强调成熟机制对人开展的决定作用：格赛尔双胞胎爬梯实验。

27、对残疾儿童进展教育是依据儿童身心开展具有分化及互补的协调性。

28、“学校消亡论〞的提出者是伊里奇。

29、机体成熟有赖于教育。

30、制约人的身心开展的因素可归为社会和生物。

31、社区教育是学校教育在时间和空间上的向社会的延伸和开展。

32、18世纪末19世纪初，最早提出全面开展的人的思想的是圣西门。

33、1982中华人民共和国宪法中教育目的是中国当代历史上第一个以法律形式确定的教育目的。

34、教育方针反映了一个国家和地区教育工作总的要求。

35、一切教育活动的出发点和归宿是教育目的。

36、人的全面开展在马克思主义看来，最根本的既是既能从事体力劳动又能从事脑力劳动。

37、1957，毛泽东首次提出我国社会主义的教育目的，培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

38、制度化教育出现的标志，古代学校的出现。

39、1995公布的中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定首次提出在全国实施科教兴国的战略。

40、兼容班级上课及个别教学的优点，将大班上课，小班讨论，个人自学结合在一起的教学组织形式为特普朗制。

41、科举制产生于隋朝，废于清末新政时期。

42、从教、养、取、任四方面论述人才理论的是周敦颐。

43、在南京国民政府时期，在中等级以上学校推行“导师制〞是在抗战期间。

44、古代西方第一个提出完整的学校制度体制体系的学者是柏拉图。

45、行为塑造及行为矫正的原理和依据是经典条件反射。

46、教育实验设计及实施的核心内容是变量控制。

47、杜威提倡的教育法是思维的五步法。在思维方法上，杜威提倡反省思维。

48、英国中央一级的教育行政管理机构是教育和科学部。

49、法国现行中央领导机构是教育部。

50、1917建立的全俄最高领导机构是国家教育委员会。

51、采用双元制职业教育是德国的职业教育特色。

52、美国当前的教育行政属于地方分权制。

53、1959，康南特在今日美国中学中要求大力开展的高中阶段的学校类型为综合中学。

54、新传统派教育理论首先出现在美国。

55、我国第一本教育心理学的作者廖世承。

56、根据自己的研究成果写成我国第一本开展心理学的作者是潘菽。

57、“教育〞概念被正式用来言说教育之事是在19世纪末20世纪初。

58、“贯彻面向工农和向工农开门的方向〞口号是在1951关于改革学制的决定中提出的。

59、为了贯彻“两条腿走路〞，采取多种形式办学是在1958关于教育工作的指示中提出的。

60、吸收1922学制，发扬我国单轨学制传统是1951关于改革学制的决定。

61、“各省、市、自治区的党委和政府有权对新学制积极地进展典型实验〞是1958关于教育工作的指示提出的。

62、“教育本钱分摊机制〞是1999中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定提出的。

63、2001国务院关于根底教育改革及开展的决定对农村根本教育给予了特别关注。

64、1985中共中央关于教育体制改革的决定提出了加强根底教育，有步骤地实施