阿长与山海经 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思 人教版_图文.pdfVIP

教师姓名宋小云单位名称沙雅县第五中学填写时间2020年8月1日

学科语文年级/册七年级下册教材版本人教版

课题名称《阿长与山海经》

难点名称学习《阿长与山海经》详略得当使主题更鲜明，人物更突出的写法。

从知识角度分析为叙事过程中要懂得取舍，了解详略得当在叙事中的表达作用，探究根据表达的

难点分析

什么难需要叙事要详略得当的基本方法。运用详略得当的写作方法进行叙事。

1.通过讲故事形象地揭示道理

难点教学方法2.通过课文实例探究

3.当堂练习巩固

教学环节教学过程

导入一、导入:断臂的巴尔扎克塑像故事激趣导入

有人把文章比作人体，健美的体形，必然是该瘦的地方则瘦，该胖的地方则胖，否则就没有多少

美丽可言了。就文章写作来说，就是根据表达中心思想的需要，该详写的地方就要详写，该略写的内

容就要略写。这样的文章才能重点突出，中心明确，达到作者的写作目的，收到预期的效果。

法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。

他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？

原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来

欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双

手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双

奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉

了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出

了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出

雕像所要表现的意义。

1请大家想一想：雕像中的那双手堪称“完美”，罗丹却将它砍去，你认为原因是什么呢？

那双手是雕像的次要部分，砍掉它为了突出雕像所要表现的意义，即表现巴尔扎克的精神、气质。

⒉如果将它与写作联系起来，在内容详略的安排上，我们可以得出什么样的结论呢？

一篇文章，也要突出表现一个中心，那么，与中心有关的材料要详写，与中心关系不大的可略写。

二、知识讲解-难点突破

同学们，以上这个关于雕塑艺术的故事，已经给予了我们一些感悟了。那么，在写叙事性的文章

时，详略叙事的方法该怎么运用？它又有什么作用呢？请大家回顾：《阿长与山海经》。

1、阿长称呼的来历；

2、元旦吃福橘说恭喜；

3、教我令人厌烦的种种规矩

4、“切切察察”的毛病

5、“谋杀”我的隐鼠

6、摆成“大”字的睡相

7、“长毛”的往事

8、给我买心仪已久的《山海经》

问：作者为什么要详写这件事而略写其它事呢？

这件事最能表现文章的中心，所以详写。

知识讲解其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。

（难点突破）

详与略的选择：依据中心，确定详略

依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?

（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；

（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信；

（3）表现农村妇女