水上飞机教案（精选5篇）.pdfVIP

水上飞机教案（精选5篇）

水上飞机篇1

水上飞机教案

复习导入

1、谈话导入：上节课，同学们已学会了本课的生字，也让老师了

解了很多有关飞机的知识，那么今天我们要一同学习一篇有趣的科学

童话《水上飞机》，看到这个课题，同学们的小脑袋中肯定产生了许

多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？

老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问

题？能告诉我们吗？

指名说，师归纳出示：

②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？

（生说，师点击出示：水上飞机究竟是什么样子？

③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？

（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？

2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。

齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？

二、导学课文

1、我们打开课本，看看课文中哪些句子能够回答第一个问题，

找一找，读一读。

课件示：白色船体的两边长了两个大翅膀。

初次见到这么个水上家伙，你们会觉得——奇怪。为什么？

你们可是跟小海鸥想一块去了，谁来读读小海鸥是怎么想的？指

导读出“奇怪”的语气。

为了弄个明白，小海鸥便飞了过去，想去问个究竟，这里的“究

竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）

师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，（课件）

而这里是“清楚、明白”的意思，哪位小朋友能任选一个意思用“究

竟”

来说一句话呢？

2、学习2—7

过渡：那么，小海鸥想去问个究竟，他是否找到答案了呢，请仔

细细读下文，看看水上奇怪的家伙究竟是谁？

交流：（随机示课件）

“你好！我不是船，我是水上飞机。”（体会水上飞机的礼貌，

朗读引导加上动作）

“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难

的船只。”

归纳：哦，小海鸥看到的水上飞机其实叫—海上救护机，他的作

用是—救援遇难船只。

“我还有很多兄弟。有的……有的……还有的……”

谁能给海上救护机的兄弟来取取名字，并说说各个兄弟都有什么

作用。结合回答板书。

也就是说水上飞机一共有四兄弟，对吗？你是从什么地方看出来

的？（板书：省略号）那么，水上飞机还会有哪些兄弟呢？未来的下

科学家们，发挥你们的想象来说一说。（先同桌后交流，续板书）

通过同学们刚才的表现老师看出来，你们是各个都很会读书，居

然从小海鸥和水上飞机的对话中找到了第二个问题的答案。那么，让

我们再一次读读他们的对话，细细去体会一番。（课件示，同桌一同

准备）

指名朗读。“谁来评评两位同学读的怎样？”再指名，后男女同

学读。

老师听出来，小海鸥和水上飞机谈的很高兴。可就在这是，听，

海上的风浪大起来了，水上飞机的机舱里响起了求救警报，发生什么

事儿了？读读书，相信大家就能找到答案了。

（课件示最后一段）“东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前

去救援！”

从水上飞机的话中你体会到了什么？（情况紧急）所以——他告

别了海鸥……（引读）

a、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相

矛盾吗？

b、谁能用“渐渐地”来说一句话。（简笔画提示：小草山头太

阳词语提示：学习生活）

三、布置作业

同学们真是读书精透，构想精彩。对大家刚才设计的水上飞机老

师还想探个究竟。（课件示作业）请同学们用画笔画出你所设计的水

上飞机，旁边注上水上飞机的名字、样子、用途等文字说明。

水上飞机教案篇2

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐

渐”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学，

为人类造福的志向。

教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长

大用科学为人类造福的志趣。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入，激趣设悬。

1、同学们，你们喜欢飞机吗？说说你认识哪些飞机。