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教案数学三年级（15篇）

教案数学三年级篇1

教学目的：

(一)、结合实际认识以“元”为单位的小数的实际含义

(二)、在探究活动喝小组讨论的过程中初步认识小数

(三)、让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣

教学重、难点

(一)、教学重点：认识以“元”为单位的小数的实际含义

(二)、教学难点：小数的写法。

教学过程

(一)、创设购物情境

师：同学们，今天我们大家一起去购物好吗?

生：好。

师：但这次购物有点特殊，是在教室里面，大家看这是什么?(出示幻灯片)。

生：铅笔。

师：多少钱一支?(出示幻灯片)

生：5角。

(学生回答，老师板书)

师：那大家还想买些什么文具呢?

生：(学生自由回答)。

师：好，大家想买的东西很多，那我们来看一下钢笔的价格是多少?

生：8元。

师：尺子呢?

生：1元零6分。

师：笔记本呢?

生：3元5角。

(教室据学生回答完毕，再出示幻灯片，并板书)。

师：大家想一下，可以小组讨论，老师写在黑板上的价格还有其它写法吗?(学生自由回答，根据实际情况，教师进行教学)

师：我们可以把这些价格用元表示出来，大家仔细看好了，它们发生了什么变化?

(老师出示幻灯片)

生：出现了小数。

师：对，今天我们就来学习“元、角、分与小数(教师板书)。

(二)、新课

1、初步认识小数

(1)、认识小数的各部分

师：大家观察一下，今天我们学的书与平时学的有什么不同?

生：出现了小数。

师：很细心，像0。50、1。06、3。50的数我们就称为小数，来，大家跟老师念一遍，像0。50、1。06、3。50的数我们就称为小数，读两遍。

生：齐读)“像0。50、1。06、3。50的数我们就称为小数。

师：那下面大家看一下屏幕上哪些都是小数，哪些数是整数(出示幻灯片)。

师：小数是哪些?

生：1。50、2.70、16.85、9。99。

师：那整数呢?

生：1、5、3、20。

师：回答得很好，小数与整数有什么不同?

生：出现了小圆点。

师：我们称小圆点为小数点，小数前面的数我们称为整数，小数后面的数我们称为小数部分。

师：下面大家分小组认识小数的各部分，由小组自己选择一个小数来进行认识。一分钟后由小组派代表说出你们的讨论结果。

师：大家讨论好了吗?

生：讨论好了。

师：那哪个小组先来?看看哪个组表现得。

生：(依次点名或学生自愿说，老师作适当点评，也可请学生自评或他评)。

师：看来大家认真预习了，你们表现得很好，下面由老师出题，大家自由回答，比一比，哪组回答的又快又准。

师：准备好了吗?老师姚开始了(出示幻灯片)。生：3。55。

师：它是小数吗?

生：是。

师：它的整数部分是?

生：3。

师：小数部分呢?

生：55。

(2)、小数的读法

师：这些小数你们会读吗?

生：会(由实际情况定)

师：那大家一起来读一读。(指着黑板)

生：0。5元、1。06元、3。05元。

师：我们回忆一下，小数怎么读?

生：从整数部分开始读，遇到小数点读点，最后读小数部位。

师：大家认为他说得对吗?

学生自由回答，教师作总结。

认识以元为单位的小数的实际意义

师：现在大家打开教科书，翻到第2页。

师：图画上没支铅笔多少钱?

生：0。5元。

师：钢笔呢?

生：8元。

师：尺子呢?

生：1。06元。

师：笔记本?

生：3。50元。

师：水彩笔?

生：16.85元。

1认识一位小数的实际意义

师;每支铅笔0。50元，谁知道0。50元是多少钱?

生：5角。

师：几个一角是1元?

生：十个。

师：那就是说5角师一元的几分之几?

生：十分之五。

师：我们以元为单位用小数可以表示成什么?

生：0。5元。

1认识两位小数的含义

师;那么每把尺子师1。06元，它是多少钱?

生：一元零6