2024-2025学年小学一年级数学上册无纸笔化评价方案（含检测题）.docxVIP

最新小学一年级数学上册无纸笔化评价方案

（2024年12月）

为进一贯落实“五育并举”工作，做到“减量不减质”，从学业评价内容、评价目标、评价方式、评价主体多个维度，持续推进学业评价改革。同时更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感。根据教育局的统一安排，特制定二年级语文第一学期非纸笔化测试方案。

一、指导思想

全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以《义务教育课程标准（2022年版）》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。

二、评价对象

小学一年级学生。

三、命题原则

命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展。

四、测试内容

第一关口算达人（共5颗星）

准备五个答题卡，学生抽签抽出题目，在规定的时间内算对10题即为满星，本关考察学生的口算能力。（此文档由心平如水编写，请勿转载!）

试题一：3＋9＝8＋5＝6＋9＝4＋8＝5＋10＝19－8＝

12＋5＝17－6＝18－4＝8―2―3=

试题二：2＋1=2＋3=8―3=9＋0=15―5=3＋16= 9―7=5+6=10-7+3= 4+5+1=

试题三：0＋4=4＋5= 7＋3=3＋6= 5＋2=7―6=

16―5=7＋10= 3＋4－5＝6＋0－5＝

试题四：2＋2=3＋2=4＋1=9―0=7＋2=5＋2=

7＋8=17―4= 8＋10= 4＋3＋6=

试题五：4＋1= 5＋0= 10＋5=4＋13= 20―10=4＋4=

9―6= 18―3=10―8= 16―10―4=

第二关实践操作（共5颗星）

试题一：给下面的物品分分类。准备以下物品，学生用食物分类。

试题二：准备一个钟表模型，考官说一个时间，学生在钟表模型上拨出相应的时间。

试题三：找物体。准备球体、圆柱体、长方体、正方体。考官说下面的题目，学生找对应的物体。

（1）圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。

（2）正正方方六张脸,平平滑滑一个样。

（3）上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。

（4）长长方方六张脸,相对两面一个样。

试题四：把放在左边第四的位置，放在右边第五的位置。

第三关数学表达（共5颗星）

看图列式、看图讲数学故事，本关考察了学生的观察能力和语言表达能力。

试题一：

试题二：

试题三：

试题四：

第四关问题应用（共5颗星）

试题一：把6个桃子分到两个盘子里,可以怎样分?

试题二：

老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗和小猫在拔萝卜。排在最前面的是(),排在最后面的是(),小猫的前面是(),小姑娘的前面是(),小姑娘的后面是()。

试题三：接着摆是什么，你试一试。

试题四：说一说一共有多少人在植树？

试题五：

五、结果表达

测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。

1.单项评价。

根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”），对应A+（5颗“星”）、A（4颗“星”）、B+（3颗“星”）、B（2颗“星”）、C（1颗“星”）五个等级。

2.综合评价。

依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。

可设置口算、数学表达、实践操作、问题应用四项，每项评价满“星”5颗，学科综合评价满“星”20颗。学科综合评价等级可参考如下规则进行确定：

A+(18—20颗“星”）、A（15—17颗“星”）、B+（12—14颗“星”）、B（9—11颗“星”）、C（8颗“星”及以下）。

六、结果反馈

依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议教师要根据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。评语要具有针对性，体现发展性，注重激励性，要向家长全面反馈学生的成长变化。