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Unit2UnderstandingeachotherGrammarandusage说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit2UnderstandingeachotherGrammarandusage

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语选择性必修第四册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习并运用本单元的语法知识，使学生能够在实际交流中准确、恰当地使用过去进行时态描述正在进行的动作或状态，以及用现在完成时态表达过去发生的动作对现在的影响。

2.文化意识：通过阅读和理解相关文本，提高学生对中西方文化差异的认识，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：鼓励学生在分析和应用语法知识的过程中，发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提升学习效果和自我监控能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法知识，包括动词时态和语态的基本概念。

-学生在之前的学习中已经接触过现在进行时和现在完成时，对这两种时态有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对语法在实际语言运用中的运用感兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过课堂讲解和练习来掌握新知识。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过讨论和小组活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆过去进行时和现在完成时的使用场合和区别。

-在实际运用中，学生可能难以准确判断何时使用过去进行时来描述正在进行的动作或状态。

-学生可能对如何将语法知识融入到实际语境中感到困惑，特别是在复杂的句子结构中。

教学资源

-译林版高中英语选择性必修第四册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语语法练习册

-课堂互动软件（如在线问答系统）

-翻译软件（辅助理解复杂句子结构）

-录音设备（用于播放听力材料）

-黑板和粉笔

-小组讨论指导卡片

-语法知识点总结PPT

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“Canyoudescribewhatyouweredoingatthistimeyesterday?”来激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的现在进行时和现在完成时的基本概念，让学生尝试用这两种时态造句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍过去进行时和现在完成时的定义、用法及区别。

-举例说明：通过实际例句展示过去进行时和现在完成时的使用场景，如“WhileIwasreadingabook,mybrotherknockedonthedoor.”和“Ihavefinishedmyhomework.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并提供自己的例句，教师在旁听并给予指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、改写句子等，以加深对两种时态的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供个性化的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去进行时和现在完成时的用法和区别，并提醒学生在实际交流中注意时态的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个小故事，使用至少三个过去进行时和三个现在完成时的句子，以巩固课堂所学知识。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互检查和讨论，以提高学习效果。

知识点梳理

1.过去进行时态

-用于描述在过去某个时刻或时间段正在进行的动作。

-结构：was/were+动词的现在分词形式。

-例句：WhileIwaswatchingTV,thedoorbellrang.

2.现在完成时态

-用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果，或者描述从过去开始一直持续到现在的动作。

-结构：have/has+动词的过去分词形式。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

3.过去进行时与现在完成时的区别

-时间参照点不同：过去进行时参照的是过去的时间点或时间段，而现在完成时参照的是现在的时间点。

-动作持续性不同：过去进行时描述的是过去某一时刻正在进行的动