优秀教师评价方案.pdfVIP

1995年以后，我国教师评价制度继续发展和完善，主要表现在以下两个

方面践工作也得以全面开展”。在我国占领主要地位的奖惩性教师评价制度被

撼动，发展性教师评价制度倍受关注，1998年至今发展性教师评价制度取得长

足发展。到了21世纪初期，知识经济更新加速和信息时代的到来，对创造型人

才的需求显得尤其迫切。经过多年的论证和试点改革，素质教育也开始在我国

各地中小学普遍推行开来。1998年教育部发布的《跨世纪园丁工程》指出要提

高中小学教师的基本学历,加大对在职教师的培养力度，并对如何中小学教师如

何进行继续教育进行了详细的规定和说明。国务院于1999年发表了《关于深化

教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出:“建设高素质的教师队伍是全面

推进素质教育的根本保证”。

中小学新课程改革正在逐步推行，以人为本的观念也日渐深入到教育领域，

中小学的教学目标和教学方式都将发生巨大的变化，对学生的培养目标也由过

去的考试升学转变为学生的全面发展，对学生人格的关注和创新能力的养成。

这一转变对教师也提出了更高的要求，教师的专业素质和教学水平能否满足素

质教育要求还有进一步探讨。

在信息化时代知识更新速度快，教师的专业水平需要不断提高，知识结构

也需要不断完善。奖惩性教师评价已经不适应素质教育的新形势发展